幼兒園主題活動方案（精選20篇）作文

篇一：幼兒園主題活動方案

教學目標：

1、進一步認識秋天的特徵，感受秋天的美。

2、感受兒歌的意境美。

教學準備：

課件

教學重點與難點：瞭解兒歌內容。

教學方法與手段：多媒體輔助教學、練習法

教學過程：

1、欣賞課件。

提問：“這是什麼季節？你是怎麼知道的？”

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞並大概瞭解詩歌內容。

提問：

（1）兒歌裏說了什麼？

（2）爲什麼秋風來了，大地會變得金黃？爲什麼大樹脫下綠衣裳？

3、教師再次朗誦兒歌，並結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

4、幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

篇二：幼兒園主題活動方案

目標

1、初步感受國慶節到了很熱鬧。

2、願意高高興興地朗誦兒歌。

3、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

4、感受節日的歡快氣氛。

準備

1、觀察幼兒園、大街上的節日佈置。

2、幼兒用書：兒歌“祖國祖國生日好”。

過程

1、觀察幼兒園內的節日佈置。

·提問：幼兒園裏爲什麼打扮得這麼漂亮？(知道十月一日要過國慶節了。)

2、激發朗誦兒歌的興趣。黲慶祝國慶節我們要念一首兒歌。

3、學習朗誦兒歌。

·欣賞老師朗誦兒歌，在朗誦的同時，讓幼兒感受句子的押韻。

·幼兒學習兒歌，在理解的基礎上能高高興興有感情地朗誦。置有條件的幼兒園可以帶幼兒到附近的街道或公園參觀節日的景象。

評價

能清楚地朗誦兒歌。

[附]兒歌

祖國祖國生日好

十月一日國慶到，

五星紅旗迎風飄，

小朋友們拍手笑，

祖國祖國生日好。

篇三：幼兒園主題活動方案

1、結合2012年世博會召開活動，進行外出實踐活動，領略上海爲建設世博以來城市新面貌，讚頌和諧盛世。

2、利用社會資源，豐富團員教師的精神生活，增進科普教育。

3、傳承五四精神，昇華愛國情感，展現團員青年教師與祖國發展共奮進的赤子情懷。

活動準備

1、召開團員例會，確定參加活動的人員數。

2、提前購買“環球金融中心”門票

3、團員教師活動當日自備相機

活動時間

2012年4月13日(星期二)下午1：00

參與人員

長橋第三幼兒園全體團員

活動地點

1、上海環球金融中心

2、參觀新外灘風貌

活動過程

1、集體參觀“上海環球金融中心”。

2、“俯瞰浦江兩岸”攝影

團員教師自由結隊，選取一個主題，用手中的相機記錄

上海城市建築、市民出行、飲食生活等的變化。

(可一人或幾人，從不同角度進行拍攝)

3、參觀

新外灘

其他

全體教師在城市規劃館門口留影

篇四：幼兒園主題活動方案

活動目標：

1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2、會根據詞義做相應的模仿動作。

3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、複習歌曲《我愛我的幼兒園》

二、學習新歌

1、手指遊戲

根據教師的提示，伸出相應的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。”教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什麼，並學習各種模仿動作

①教師：爸爸會做些什麼事？我們一起來學一學。

媽媽會做些什麼事？我們也來學一學。

②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發出象聲詞

3、教師範唱，幼兒學習完整說歌詞

4、幼兒學唱歌曲

提醒幼兒唱出休止符

三、邊唱歌曲邊進行表演

1、先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2、在較協調地伸出手指活動的基礎上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。

篇五：幼兒園主題活動方案

活動目的：

1、通過活動，使幼兒學會做書，提高幼兒的動手動腦能力，讓幼兒體驗成功的快樂。

2、豐富幼兒知識，擴大幼兒的眼界，培養幼兒正確的閱讀習慣和整理書記的能力。

活動準備：

剪刀、膠水、各種圖片、空白圖片、彩筆、彩紙、訂書機

活動指導：

1、以小貓口吻引入：小貓的書店要開張，但是一本書也沒有，請小朋友都來當作者幫小貓出版一些書。

2、幼兒分組活動，讓幼兒做各種書籍，提高動腦動手能力。

1）數學組：做一本關於數學的書。

A、教師重點指導幼兒能列出學過的算式，用小圖片表現出來，並裝訂成冊。

B、對能力差的幼兒，教師可讓其根據老師列好的算式排上小圖片。

2）常識組：

A、教師重點指導幼兒能認識所提供的各種圖片，並能用自己喜歡的圖片裝訂成冊。

B、指導能力強的幼兒自己畫出自己喜歡的物品。

C、鼓勵能力差的幼兒能大膽的使用圖片做書。

3）語言組：

A、師重點指導幼兒能將自己製作的書按順序講述出來。

B、鼓勵能力差的幼兒能使用老師提供的圖片製作圖書，並簡單講述出來。

3、引導先做好的幼兒可以再到其他組做書，教師也可讓先做好的幼兒將做好的書在實物展示臺上展示出來。

4、讓家長與幼兒一同使用借書卡玩借書的遊戲。

篇六：幼兒園主題活動方案

[活動目標]

1熟悉我們常用的取暖用具，瞭解冬季的取暖方式。

2知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

[活動打算]

取暖設備圖片

[活動過程]

一談話導入

師：孩子們，此刻是什麼季節？天氣怎麼樣？(冬天，天氣很冷)我們的活動室內暖和嗎？(暖和)我們是怎樣取暖的？今天，我們就來了解這些內容。

二認知取暖方式

1和幼兒一起討論取暖方式。

取暖方式很多，有：火爐取暖衣物取暖運動取暖電器取暖(如電熱毯空調)等。

2感知多種取暖方式。

火爐取暖：我們北方家庭學校等最常用的取暖方式，通過燃燒煤炭產生熱量提高溫度取暖，我們的活動室就是烤火爐取暖。(教師指導幼兒觀察活動室火爐取暖設備)

衣物取暖：冬天，人們都穿上了棉襖棉褲棉鞋等棉衣，你們大家都穿着嗎？(穿着)小朋友們都穿得很暖和。(幼兒交流自己穿的衣服)

運動取暖：通過跑步跳繩或者做其他運動的方式可以增加體內熱量取暖。

3觀察各種取暖圖，瞭解取暖工具的使用方法及注重事項。

小朋友們，在使用取暖工具取暖時，一定要掌握好方法，注重安全。

如：火爐取暖，我們不能隨便生火添加煤炭，要注重空氣的流通，預防煤氣中毒事件的發生；使用電器(如電熱毯)取暖時，不能時間太長，要及時關閉電源。

小結：小朋友們，冬季取暖保證了我們正常的活動生活，我們在取暖時一定要注重方法，確保安全。

篇七：幼兒園主題活動方案

一、主題由來：

孩子與動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍，與其對話。在孩子們的心中，動物世界有趣又神祕，動物和人類還共同生活在地球上，孩子渴望瞭解和接觸動物，渴望進入那奇妙的動物世界。我們想爲孩子提供這樣的一個舞臺，從孩子的身邊着手，讓他們走進自己喜歡的動物，滿足他們日益增長的好奇心。

二、主題目標：

1、瞭解常見動物的名稱，特徵和習性，對探索動物感興趣。

2、通過說、唱、畫、跳等多種形式來表現動物，發展孩子的觀察力和創造力。

3、激發孩子熱愛動物，保護動物和關愛生命的情感。

三、活動安排：

體育：小花狗學跳溝、可愛的毛毛蟲、狡猾的狐狸在哪裏。

社會：我喜歡的動物、胖胖兔減肥、小羊過橋。

語言：豬太太生寶寶、他們是怎樣叫、猴子學樣、誰會跑、雪房子、賀年片。

科學：胖胖的大肥豬、鴨子和鵝、可愛的大熊貓。

計算：小動物住新家、接龍船、小動物變魔術、小動物坐火車。

美術：可愛的大肥豬、熊貓樂園、五彩雪花。

音樂：剪羊毛、在農場裏、猴子爬樹、青蛙合唱、洋娃娃和小熊跳舞、快樂的小熊。

四、家園共育：

1、家長帶着孩子一起收集各種關於動物的圖片、資料和書籍，豐富幼兒的知識和經驗。

2、建議有條件的家庭，帶孩子到動物園區逛逛，認識各種各樣的動物，激發幼兒對動物的興趣。

3、瞭解在冬天需要冬眠的動物，以及它們不同的冬眠方式。

篇八：幼兒園主題活動方案

活動目標

1、讓幼兒知道十月一日是國慶節。

2、讓幼兒初步瞭解我國建國以來取得的重大成就，激發幼兒做中國人的自豪感。

3、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

4、瞭解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

5、感受節日的歡樂氣氛。

活動準備

1、“開國大典”紀錄片片段，“祖國新貌”紀錄片片段，“大閱兵”紀錄片片段。

2、班級排練歌頌祖國的局面若干。

3、幼兒園(或教室內)佈置“慶國慶娃娃畫展”

活動過程

引導幼兒感受節日的氣氛，知道國慶節。

教師提問：這幾天我們有沒有發現街上有什麼變化？我們的幼兒園有什麼變化？爲什麼有那麼多鮮花、彩旗，爲什麼很多地方都掛上了五星紅旗？

國慶節是幾月幾號？這是個什麼節日？人們在這個節日裏舉行一些什麼活動？

組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進一步瞭解國慶節的意義。

觀看影片“開國大典”片段。你在電視裏看到了什麼？

教師講解，使幼兒瞭解毛澤宣佈“中華人民共和國成立”時激動人心的場面和當時人們慶祝國慶的歡樂情景，感受當時人們的自豪的心情。

讓幼兒觀看“祖國新貌”和“大閱兵”的片段，影片內容包括：農民喜慶豐收的歡樂情景，油田工人、鋼鐵工人勞動的情景，商店裏衣、食、住、行各種用途琳琅滿目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時的情景……讓幼兒瞭解我國建國後取得的知道成就，激發幼兒做中國人的自豪感。

教師提問：影片裏有些什麼人？他們正在幹什麼？他們爲什麼這麼高興？

組織幼兒爲國慶節制作裝飾物。

篇九：幼兒園主題活動方案

一、主題名稱：我愛我家

二、主題背景：

（一）主題產生：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最爲重要最爲親近的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很簡單在家中得到滿足。但假如孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋裏，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成爲令全家人失望被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們期望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）惟獨這樣，健全人格的形成才幹有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，爲愛而行動！

（二）主題價值：

主題[我愛我家]，意圖讓幼兒更好的瞭解自己的每一個家庭成員；並在採訪觀察中收集身邊的相關信息，瞭解自己的家。我們試圖沿着感受抒發回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成爲幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。

三、主題預設目標：

能關注四面環境中的事物，初步瞭解並體驗人與人人與整個環境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度；學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。

四、主題實施時間：

五、可利用的資源：

1、請幼兒收集兒時的照片的全家福

2、邀請家長懷孕的阿姨到班裏作客

3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況

五、主題內容安排：

遊戲活動：小電話

篇十：幼兒園主題活動方案

一、活動宗旨

本次活動以面向全體幼兒，人人蔘與趣味運動，增強幼兒體質，促進幼兒健康成長爲活動宗旨。以家園互動顯和諧，遊戲運動真快樂爲主題，以親子游戲，體操表演，達標展示爲主要形式開展各項健體活動。創造一種新型的師幼關係，家園關係，活躍幼兒園文化生活，激發幼兒對運動的濃厚興趣，增強幼兒抵抗力，培養幼兒綜合素質，團隊意識和羣衆主義精神。

二、活動時間

20__年_月12日14：45

三、活動地點

本園操場

四、活動準備

1、全園以班爲單位進行，每班設計一個羣衆遊戲，一個親子游戲，並做好遊戲相關物品的準備。

2、各班規範幼兒早操，要求幼兒動作到位，精神飽滿。

3、各班在自我雙手輪流拍球達標的基礎上，選出5名幼兒參加羣衆比賽。

4、每班一名協助管理的老師。

五、運動會流程

1、各班早操表演(搏擊操、親子操)(家長站二個一樓陽臺和一塊樹陰下)

2、家長競技比賽(全班家長和班老師跑步迎面接力賽)

3、班級左右手交替拍球比賽

4、班級競技比賽(全班幼兒跳圈迎面接力賽)

5、親子體育遊戲三個

6、頒獎

遊戲介紹：

遊戲一、搭橋過河遊戲目的：在運動幼兒身體的同時，促進幼兒四肢的協調。

遊戲準備：每組(一大一小)2塊墊子游戲玩法：

活動方法：家長和孩子一組，家長負責塔橋，幼兒過橋，要求不掉下水，迎面進行。

遊戲二、快樂滑行遊戲目的：透過滑板遊戲激發幼兒參加感覺統合活動的興趣和熱情，感受親子間合作的快樂。

準備：3個滑板、幼兒組在場地左側，家長相應的在場地右側活動方法：每組一名幼兒坐上滑板車從場地左側起點駛向場地右側，將滑板車給家長，家長坐上滑板車，幼兒在後面推家長向前行駛。

遊戲三、運羊角球活動目的：進一步發展幼兒跳躍潛力和下肢力量，培養幼兒反映的靈敏性。

活動準備：羊角球活動方法：

1、幼兒雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，快速蹦跳向家長。

2、家長與幼兒兩人抱球回到起點。

篇十一：幼兒園主題活動方案

活動一：故事“青青吃飯”

活動目標

1、喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內容。

2、願意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。

活動準備

與活動內容相應的教具。

活動過程

1。以提問的方式開始談話。

你們知道他叫什麼名字？喊喊他。青青是怎麼吃飯的呢？我們一起來聽聽。

2、教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。

3、教師邊講故事邊根據故事內容提問，讓托兒學說“吃得可真香”。

4、鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。

活動二：感知比較食物

活動目標

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動準備

1、生雞蛋、生蝦若干。

2、電飯煲。

活動過程

1、讓托兒觀察並說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2、讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟後會是什麼樣子。

3、煮熟食物，讓托兒觀察並品嚐。

4、嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態。

活動三：認識蘿蔔、青菜

活動目標

1、知道蘿蔔和青菜都是有營養的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。

2、發準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動準備

1、教師上課用的大圍兜。

2、蘿蔔、青菜、小卡片若干。

3、紅蘿蔔、綠青菜實物及紅房子、綠房子。

活動過程

1、教師圍上圍兜，兜裏裝着蘿蔔、青菜，引出紅蘿蔔和綠青菜。

2、觀察並說說蘿蔔和青菜的顏色、樣子，知道蘿蔔和青菜都可以吃，它們都是有營養的蔬菜。

3、送紅蘿蔔、綠青菜回家，幫助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。

活動四：塗色“大蘿蔔”

活動目標

1、能朝一個方向大片大片地塗色。

2、知道只能拿1支筆進行塗色。

活動準備

1、畫好的蘿蔔作業紙若干張。

2、紅、綠兩色油畫棒若干支。

3、塗好的蘿蔔範例畫一張。

活動過程：

1。出示範例，並演示塗色的方法。讓托兒說說蘿蔔和葉子分別塗什麼顏色。

2。托兒塗色，教師提醒托兒朝一個方向塗色。顏色不能塗錯。

篇十二：幼兒園主題活動方案

[活動目標]

1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

2、能夠藉助畫面和教師的動作，理解並記憶歌詞。

[活動準備]

可伴奏樂器(數碼鋼琴)；多媒體；幼兒用書。

[活動過程]

一、師生問好。

師：小朋友們好。

生：老師你好。

(唱出來，注意速度放慢)

二、練聲。

簡單的“小雞說話嘰嘰嘰！小鴨說話嘎嘎嘎！小貓說話喵喵喵！小狗說話汪汪汪！”

律動

三、導入(引出課題《我愛我的幼兒園》)

師：瞧！多麼神奇的大自然啊！知了在樹枝上唱着歌謠，輕輕唱出我愛我的樹枝。

小鳥在天空中飛翔，自由自在地說我愛我的天空。小兔在草地上做着遊戲，蹦蹦跳跳地說我愛我的綠草地。

瞧！多麼美麗的幼兒園啊！小朋友們高高興興地說我愛我的幼兒園。

讓我們大家一起說我愛我的幼兒園。

四、熟悉歌詞。

師：幼兒園裏朋友多，夏老師也來找找我的好朋友，周雨菲，你願意和我做好朋友嗎？

生：願意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：再來找個男孩子，劉天奇，你願意和我做好朋友嗎？

生：願意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：我愛我的幼兒園，幼兒園裏什麼多？

生：朋友。

師：我們一起說，我愛我的幼兒園，幼兒園裏朋友多。

師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什麼？

生：跳舞，唱歌……

師：又唱歌來又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂？

生：快樂。

師：又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！讓我們把四句話連起來說說看

五、學唱歌曲。

師：有一位老師把剛剛大家說的話編成了一首兒歌，夏老師來唱給大家聽聽看。

師：再聽一遍，這一次我們一起來拍拍手。

師：這次讓我們一起來拍手，劃圓圈。

師：熟悉了歌詞和節奏，我們一起來跟着琴聲唱一唱。

師：聽聽看別的小朋友是怎麼唱的？(視頻)

節奏稍快，情緒快樂，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱

六，加上樂器伴奏。

1、介紹手串鈴，小手抓着一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學會動作的小朋友就發一個

2、放音樂，加上小樂器。

七、表演唱。

今天我們學習的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》，一起說一遍，讓我們加上動作表演唱

八、小結。

師：今天的音樂課就上到這裏，老師希望小朋友們在幼兒園的每一天都開開心心快快樂樂的。(夏魏)

篇十三：幼兒園主題活動方案

活動目的：

1、感受人的不同，知道自己是獨一無二的。

2、敢於大膽的在集體面前表現自己，會自己動腦筋。

3、對自己的與衆不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

活動過程：

1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點名）劉施陽，你怎麼知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時候你怎麼不回答我呢？爲什麼？原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣？

2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎麼知道是蔣老師呢？”“你們的耳朵這麼靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現在我想請一位小朋友到後面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。”遊戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，並思考爲什麼能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完後教師分別問：“你爲什麼要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡幹什麼？請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與讚賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位？

4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啓發引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考並實踐。師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啓發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什麼部位移動身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啓發、引導輔助，發現不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，爲他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示範有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝着地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

5、請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質不同）

6、教師小結：我們人雖然都有一樣的身體構造，但一樣的'我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發現。

篇十四：幼兒園主題活動方案

活動背景：

目前社會上拐騙兒童的情況時有發生，針對這一情況，小班段組織開展了“防拐騙安全教育系列活動”。在活動中，老師們設計了幼兒喜歡、有趣的防拐教育活動。如：情景表演、看圖講述、講故事、玩遊戲等，對幼兒進行安全教育。生動、具體的事例，讓幼兒對陌生人慣用的騙人技倆有了一定的防範經驗。

活動一：當你獨自在家

活動目標：

1、引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，瞭解當自己一個人在家時，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。

2、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

活動準備：

1、課件《當你單獨在家時》；

2、情景表演的準備；音樂磁帶《開汽車》；一輛幼城接送車(用kt板製作)；紅綠燈一個；家的佈置(沙發、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等)；電腦一臺；故事圖片《當你單獨在家時》。

活動反思：

安全知識，理性的東西比較強，讓幼兒直接交流這些，他們的興趣會馬上消失，於是，在活動前端，便設計了幼兒喜歡的活動——乘車，將幼兒的興趣、情緒提高起來；安全教育的目的是要讓幼兒能夠較好地將安全知識運用到生活中，因此，設計了讓幼兒看圖講述故事、玩遊戲的環節，讓幼兒通過講講、玩玩這些實踐操作活動，來進一步鞏固、滲透所學的安全知識，這樣既發展了幼兒的語言表達能力又讓幼兒更好地掌握住所學的安全知識；此外，整節活動都是在“家”裏進行，讓幼兒感受到新奇、好玩的感覺。

活動二：防拐演習活動

在教育的同時，小班段各班級還組織了一次防拐演習活動。教師設計了各種常見的騙術，例如食物引誘、花言巧語、代家長接幼兒等，並邀請隔壁班級陌生家長參與拐騙。通過以實戰演練的方式讓幼兒在聽聽、講講、演演中接受防拐知識，用通俗易懂的方式向孩子們傳授在遭遇危險時的自救方法，提高幼兒的綜合防拐能力。

活動時間：20xx年2月26日下午

活動地點：滑滑梯

活動準備：視頻、隔壁班級陌生家長2名

活動過程：

一、播放視頻

1、在觀看視頻中，你看到了什麼？

2、引導幼兒談論，能不能這樣做？這樣做會怎麼樣？那應該怎麼做？

3、師小結。

二、情景演練

場景一：一個“陌生人”手拿遙控飛機，利用教師指導盲點，對部分幼兒進行誘騙。場景二：一名“拐騙者”拎着旅遊包，以去公園玩、家長在外等爲藉口，把一名幼兒進行拐騙。

三、講解應對方法

1、如果有陌生人給你糖吃，怎麼辦？

2、在媽媽與別人說話時，你被其他的東西吸引，走丟了，怎麼辦？

3、如果有陌生人問你的家在哪，一直跟着你走，怎麼辦？

4、爸爸媽媽不在家時。有陌生人要你開門，怎麼辦？

播放關於拐騙的案例視頻，提高小朋友們防拐防騙的防範意識，小朋友們看的非常認真並對案例上的兒童感到傷心。最後講解防拐騙的安全知識，並引導孩子們積極表達自己對拐騙的看法和如何防拐防騙。

活動反思：

通過這次防拐騙安全教育系列活動，小朋友都明白了：無論是陌生人，還是熟悉的人，爸爸媽媽沒有說過的情況下都不能跟他們走，讓孩子在親身體驗中掌握了一些基本的防拐騙技巧，有效的提高了幼兒防拐自我保護的意識。希望小朋友們時刻爲了我們每一個人的健康成長，每一個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認真學習安全教育知識、增強安全意識——爲生命築起堅固的城牆！

篇十五：幼兒園主題活動方案

最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發幼兒對蔬菜水果產生興趣，瞭解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再”困難”於是我決定結幼兒的直接經驗，”以蔬菜水果”爲框架，以”生活即教育”爲基點，圍繞”蔬菜水果”，開展一系列”綠色果蔬平裏店”的活動。

活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標：

1、認識四種常見的蔬菜外形特徵，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡單的節奏類型。

活動準備：

幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。

活動流程：

利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒瞭解蔬菜食用的`部分——遊戲”果蔬寶寶找朋友”——遊戲”我是小小廚師”——學習節奏——延伸活動”學做拼盤”。

活動過程：

1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問：

(1)賽跑時誰跑的快？爲什麼？(白兔多吃蔬菜、營養多)(2)小朋友應向誰學習？(爲什麼？)2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿蔔、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特徵。

3、請幼兒說出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。

葉：白菜、菠菜、香菜、油菜——果實：黃瓜、茄子、西紅柿、豆角——根；蘿蔔、胡蘿蔔——塊莖：土豆、芋頭、大姜、藕4、遊戲”果蔬寶寶找朋友”幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩歌。”我是快樂的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了！香噴噴！什麼菜？芸豆燉土豆——戴芸豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下，”耶！”遊戲重新開始。

5、遊戲”我是小廚師”學習節奏老師：森林裏要召開一次盛大的宴會，可廚師太少，要到我們班上挑選”小廚師”，你們願意嗎？

咱們先學切菜，師示範用菜刀菜板切菜，告訴幼兒：切菜是有節奏的，請小朋友用手當菜刀，來模仿老師切菜節奏。

(1)XXXXXX(2)XXXXXX(3)XXXXX(4)XXOXXO(5)XXXXXXXXXXXX(6)X。XXXX。XXX6、

活動二：串串水果店活動目標：

1、樂意製作水果串，體驗製作的樂趣。

2、學習按標記串水果，並用語言講述操作結果。

活動準備：

1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。

2、佈置串串水果店場景。

3、每人一隻盆，裏面有各種標記圖(顏色標記、形狀標記)。

4、小猴頭飾一個。

活動流程：

產生興趣——認識標記圖——按標記圖串水果——水果店遊戲活動過程：

一、產生興趣師：(出示小猴頭飾)小猴新開了一家”串串水果店”生意可好了，他來不及作水果，想請小朋友幫幫它，你們願意嗎？

二、認識標記圖1、師：(出示顏色標記圖)這是什麼標記？表示什麼意思？(表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起)2、師：(出示形狀標記圖)這是什麼標記？表示什麼意思？(表示把圓形、方形、長方形的串在一起)三、按標記圖串水果1、師：現在請你們按標記圖串好水果串，放在自己的盤子裏，然後再給水果串起個好的名字。

2、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意衛生與安全。

3、個別幼兒講述操作結果。教師引導幼兒說出”我串的水果串XXX和XXX(顏色或形狀)我的水果叫XXX串。

4、選水果串師：現在請你們把水果串送到小猴的店裏來，按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的就把水果串送到這裏。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那裏。

四、水果店遊戲教師：請兩個幼兒戴頭飾扮演營業員賣水果，其他幼兒以顧客身份去購買。

篇十六：幼兒園主題活動方案

一，說設計意圖

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便於幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭着鬧着要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作爲本次活動的教材。

二，說活動目標

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什麼。

2，在教師的示範和引導下，能隨着音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

三，說活動重難點

活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動難點：在活動中，能夠隨着音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

四，說活動準備

良好的開端是成功的一半。爲了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

物質準備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。

2，幼兒日常生活照片製成的教學ppt

經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小夥伴。

五，說教法學法

在本次活動中，我運用了遊戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

遊戲法是指通過在教師指導下進行有規則的遊戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的遊戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什麼樣的。

六，說活動過程

本次活動，我將分爲三個大的環節：

環節一，導入部分(唱一唱)

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既複習了音階，又和幼兒進行了交流。作爲活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

環節二：主體部分(學唱歌曲)

1、遊戲找朋友

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的遊戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2、聽一聽

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什麼。在該環節中，教師引導幼兒和小夥伴一起聽音樂，與歌曲產生聯繫，讓幼兒體會到幼兒園裏朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3、學一學

通過上一環節聽一聽，聯繫生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什麼，應該怎麼唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，並快速學會唱歌曲。

4、比一比

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5、說一說

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照製成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什麼樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6、演一演

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演慾望，又複習和鞏固了所學的歌曲。

環節三，結束部分(遊戲大家一起唱一唱)

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的遊戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

篇十七：幼兒園主題活動方案

一、主題說明：

國慶節是祖國媽媽的生日，爲了讓幼兒瞭解十月一日是國慶節，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象徵，“黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，長江、黃河是中國的象徵，從古代的四大發明到現代的火箭衛星上月球，“我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。假日裏，親朋好友和和美美地圍坐在一起包餃子，吃團圓飯；國慶佳節中，全家人親親熱熱地團聚在一起賞月賞花……小小的心靈在一次次節日裏、相聚中，親身體悟着華夏的傳統與文化。孩子瞭解了在“中國”這個好大好大的大家庭裏有着許多的民族。通過讓幼兒瞭解多個民族傳統習俗文化，激發了幼兒喜歡各民族的情感。在與同伴共同欣賞各地遊覽的照片錄像，領略了祖國山河的秀麗；收集展覽的各地特產寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博，我們旨在通過設計的這一系列活動，激發幼兒熱愛祖國的情感，同時激起幼兒作爲中國人的自豪感。

二、主題目標：

1、知道我是中國人，瞭解中國的名勝古蹟和重要的人、事、物，萌發幼兒愛祖國的的情感。

2、知道我國是個多民族的大家庭，並讓幼兒瞭解各民族的傳統文化，激發幼兒喜愛各民族的情感。

3、激發幼兒參與豐富多彩的遊戲活動，體驗慶祝國慶的快樂。

三、環境創設：

1、歡騰的國慶”主題活動開展的過程中，應結合幼兒收集的圖片，實物資料，師幼共同討論環境佈置的形式、位置、所需材料等，可以分別佈置出“各族兒童是一家”、“北京天安門”、“旅行去”、“了不起的中國人”等教育環境，環境隨着活動的開展不斷豐富變化，孩子們的創造力在活動中不斷提高，孩子們熱愛祖國的情感也在一天天地增長。

2、動室內掛一副中國地圖，讓幼兒瞭解有關中國的地理位置，中國之最等有關情況，擴展幼兒的認識和視野。

3、幼兒收集的各地土特產、服飾、特產的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。

4、幼兒將收集的北京名勝古蹟的圖片、自己遊覽北京及其他名勝的照片、各自畫好的作品合理地組合佈置。

四、家園共育：

1、識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、瞭解祖國各民族的服飾特徵、習俗、文化，向孩子介紹各民族的風土人情和節日。

2、帶領孩子共同製作和品嚐1——2種不同民族的小吃，如羊肉串、餛飩、牛肉、奶茶等，體驗各民族的飲食文化。

3、收集不同民族人們日常生活的圖片、祖國自然風光圖片和書籍，首都天安門的照片、圖片和錄像片，與孩子一起欣賞，並回答孩子的問題。

4、利用書報、網絡、參觀展覽和博物館等方式，擴展孩子對中國過去和現在的瞭解，萌發熱愛祖國的情感。

5、積極參與幼兒園組織的“國慶大聯歡”活動。

五、主要活動：

1、國慶前夕

2、首都——北京

3、欣賞《國歌》

4、領獎臺上

5、“參觀”天安門

6、歌舞——我愛北京天安門

7、我是中國小娃娃

8、畫箇中國娃娃

9、看燈籠

10、節日禮花真好看

11、造長城

12、登長城

13、國慶知識問答賽

14、中華傳統美德故事——月亮船

15、音樂——大中國(1)

16、音樂——大中國(2)

17、娃娃到北京

18、相聚在北京

19、國畫——國寶熊貓

20、娃娃遊中國

21、旅遊棋

22、兄弟姐妹是一家

23、新疆集體舞

24、民族服裝真漂亮

25、學做新疆帽

26、我們小手拉小手

27、北京的金山上

28、騎馬

29、民間遊戲——跳花竿

30、中華傳統美德故事——盤古開天闢地

31、中華傳統美德故事——聰明的阿凡提

32、中華傳統美德故事——齊白石畫蝦

33、聰明的中國人(四大發明)

34、中國功夫

35、說京劇

36、學京劇

37、畫京劇臉譜

六、具體活動方案：

活動一：國慶前夕

活動目標：

1、瞭解十月一日是國慶節，是全中國人民的節日。

2、瞭解和感受人民迎國慶的歡樂情緒。

材料與環境創設：

去附近街道觀看節日佈置，準備和排練迎國慶的節目

指導要點：

3、談論現在看到的街景與平時有什麼不一樣。

4、計算我們現在離國慶還有幾天，以期盼的心情迎接國慶。

5、說說我們準備怎樣歡度國慶。

篇十八：幼兒園主題活動方案

一、活動構思

剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果爲主角，採用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕鬆、自主。一環扣一環的情節既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知，引發幼兒對數的好奇和探索的興趣。

二、活動目標

1、發展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉羣。

3、幼兒能愉快地參與活動。

三、活動準備

1、音樂《郊遊》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm)，紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯製成花狀(比幼兒人數多，花瓣數分別爲2、3、4)。

4、數碼相機一個。

5、事先在門口爲每個孩子發一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動過程

㈠引出活動內容

1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園(這個環節使活動更具真實性，同時又鍛鍊了幼兒的平衡與跨的能力)。

㈡撿蘋果

1、走進“果園”，師：“呀，昨晚颳了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風颳下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。

2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發展幼兒的小肌肉羣；目的二是爲下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎)。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照。”(孩子都特別喜歡拍照，因此這個環節用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規則。)

老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”(鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。)

⑵第二次遊戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛纔站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”

放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那裏有什麼顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應該送到什麼顏色的籃子裏去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子裏去，老師引導幼兒發現送錯的蘋果寶寶，並請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

㈣找朋友

1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什麼顏色的？我們來爲它們找個好朋友吧！瞧，那裏有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”(再次鞏固幼兒對數量的認識。)

“聽，那裏的蘋果寶寶也吵着要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手裏的花心是什麼顏色的？那我該找什麼顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發現可以用蘋果夾子做花瓣，並強調一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一隻紙杯花，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，並第三次進行顏色配對的練習。)

老師巡迴指導。(放音樂《蘋果》)

4、拍照留念，發現有錯誤的進行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便於檢查幼兒操作的結果。)

㈤回家，自然結束

師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能幹的小朋友，現在現在讓我們帶着小花回家吧！”(播放音樂《郊遊》)原路返回。

篇十九：幼兒園主題活動方案

活動目標：

大膽運用自己喜歡的方式將找到的春天表達表現出來，體驗春天的美和捉迷藏的樂趣。

設計意圖：

隨着春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發現了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中採蜜，小鳥在大樹上歌唱……孩子們都被美麗的春天吸引了，開始有興趣的探索春天的祕密。本次活動主要是爲喜歡運用畫畫貼貼等方式表達表現自己的新發現的孩子設計的，讓他們充分體驗春天的美感。

活動準備：

*兒歌配畫“春天到”——春天到，桃花開，桃花園裏捉迷藏，看一看，找一找，是誰躲在桃花園？(可以根據幼兒創作的畫面改編)

*幼兒區活動中剪的各種大小不一的花朵(有紅梅、桃花、迎春花、鬱金香等)、固體膠

*畫紙(孩子自己裝飾好的鏡框)、勾線筆

活動流程：

一、欣賞討論

1、談話：最近你們都在幹什麼呢？對呀，春天來了，我們周圍發生了許多變化，你們發現了春天的哪些祕密呢？(幼兒根據自己平時蒐集的資料自由講)

2、遊戲：捉迷藏

(1)昨天我們收到一封小鳥送來的信，信裏有一張什麼畫呢？讓我們的客人老師也來瞧瞧，好嗎？(出示範例畫)誰能用我們一塊兒編得兒歌來介紹一下？(個別幼兒)

(2)哦，是蝴蝶躲在桃花園，看一看，數一數，有幾隻小蝴蝶？(數蝴蝶——有的完整的、有的半隻、也有一小部分)

3、討論：除了蝴蝶在花叢中飛舞，還有誰也喜歡在花叢中玩呢？你能不能把它們編進兒歌，並且畫畫帖貼，拍出一張照片來呢？(個別嘗試)

二、聯想創作

1、提醒：想清楚你發現的是誰在花叢中？再想想我們發現它們在花叢中是怎麼樣的？都在一起的還是分散的？

2、個別給予提示：如怎麼這兒這麼空呢？蜜蜂快飛過來呀！哦，那兒有一對蝴蝶相親相愛，真美呀……

3、提醒“你發現了三隻以上的朋友來了，而且穿了美麗的衣服，就可以帶它們到花園裏去拍照了(粘貼花朵)——比比哪張照片裏的花多，將你發現的朋友藏起來了、呀，快將小蜜蜂藏到花從裏去，等會兒讓老師們來猜猜你的朋友藏在哪裏？

4、已經將你的朋友藏好的小朋友，做個拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來，看看這張照片，想想怎麼編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請老師幫你將兒歌寫在背面。

三、分享交流

1、個別小朋友來考考大家，如“春天到，紅梅開，紅梅園裏捉迷藏，看一看，找一找，是誰躲在紅梅園？”——是蜜蜂。看一看，數一數，有幾隻小蜜蜂？(數數)

2、延伸：小朋友，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥它們到花叢中去幹什麼嗎？我們可以去問問這兒的老師，也可以問問爸爸媽媽或着上網、上書店去找找，看誰先有新發現。

*附兒歌“春天的花園”

A：春天到，紅梅開；紅梅園裏捉迷藏；

看一看，找一找，是誰躲在紅梅園？

B：——是蝴蝶；A：看一看，數一數，

飛來了幾隻小蝴蝶？B：飛來了七隻小蝴蝶。

幼兒改編的：

A：春天到，迎春花開；迎春花園裏捉迷藏；

看一看，找一找，是誰躲在迎春花園？

B：——是蜜蜂；A：看一看，數一數，

飛來了幾隻小蜜蜂？B：飛來了五隻小蜜蜂。

A：春天到，鬱金香開；鬱金香園裏捉迷藏；

看一看，找一找，是誰躲在鬱金香園？

B：——是小鳥；A：看一看，數一數，

飛來了幾隻小小鳥？B：飛來了六隻小小鳥。

……

活動評析：

這個活動的選材很好，結合當前主題進行的，是孩子喜歡的活動；由於孩子對於“春天”的經驗蒐集較好，有一定的自己理解的經驗；在整個活動中，孩子將語言、繪畫、想象等整合運用，與人交往也很大膽。

這個活動體現了二期課改中的美術活動整合的理念，教師的指導語有一定的提高、具有兒童語色彩，使整個活動圍繞兒歌的情景展開，與情景結合，融會貫通。我們往往在具體指導中由於指導語的失誤將自己辛苦創設的情景給打破了，但是這個活動教師不但注意了自己的指導語，還學會了將技能技巧隱藏在情景中，讓幼兒在不知不覺中學習、掌握技能技巧。這些都收到了一些的成效，在幼兒的作品中也有所體現。

但是在孩子創作中，我們發現一個孩子在請了蜜蜂朋友之後，想帶蜜蜂到鬱金香園時，被如何添背景阻礙了，只見他將畫紙翻過來，貼鬱金香，而這時教師馬上引導他看看同伴的活動，想給予提示……這樣好嗎？爲什麼不允許他錯呢？讓他錯了再改不好嗎？同事的提醒，讓教師更清楚自己還未吃透課改精神，還是有點不敢放啊！

像我們這樣的研究活動形式，很好；這樣可以讓老師從旁更清楚看清自己薄弱點，吸取別人的優點，取長補短，共同進步。

幼兒園春天主題活動：春天的花

活動由來：春天來了，幼兒園裏的柳樹慢慢發芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍着那株桃樹議論個不停。有的問老師：“這是什麼花？”有的問：“它怎麼這麼造就開花了，別的花怎麼還沒開？”“春天還有什麼花？”……因此結合季節和幼兒的好奇，我們開展了這一主題活動。

活動網絡圖：

主要活動：

1、走進大自然

2、我喜愛的花

3、種花籽

4、手捧空花盆的孩子

5、蝴蝶找花

活動一：走進大自然

活動目標：

1、觀察園內春季開的花朵，瞭解它們的基本特徵，和生長需要。

2、培養幼兒對神奇大自然的熱愛，滿足幼兒好奇心。

活動形式：集體活動

活動準備：室外環境、錄像

活動二：我喜愛的花

活動目標：1、能利用各種材料製作出自己喜歡的花。

2、加深對花的認識，對花的結構特徵的瞭解。

3、引導幼兒顏色協調搭配，培養幼兒審美能力。

活動形式：小組活動

活動準備：各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。

活動三：音樂：種花籽

活動目標：1、通過音樂遊戲活動培養幼兒聽辨音的強弱，找出花籽的位置。

2、用自然聲音演唱歌曲，不走調，不喊唱。

3、培養良好音樂遊戲常規。

活動形式：集體

活動準備：小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。

活動四：語言：手捧空花盆的孩子

活動目標：1、通過故事培養幼兒誠實的良好品格。

2、讓幼兒瞭解到花的生長需要的一些基本要素。

3、培養幼兒的愛心，關注自身種植的植物。

活動形式：集體

活動準備：故事錄音、故事圖片。

篇二十：幼兒園主題活動方案

一、研究緣起

1、體能發展的黃金時間

《幼兒園教育指導綱要》中提出“身心並重”的幼兒健康觀，並將幼兒健康放在了五大領域的首位。晨間戶外活動的有效組織實施，是孩子健康成長的添加劑，是促進孩子身心發展的有效途徑，一日之計在於晨，應重視每個晨間40分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強壯的體質，更有陽光、開朗活潑的個性。

2、現狀呼喚效能課堂

目前很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動的有效組織實施，存在的問題主要有：

問題一：認識不足，意識薄弱：有把晨間

鍛鍊看成是遊戲活動的補充，僅僅滿足於有材料可提供和幼兒能進行“一物多玩”的遊戲，故有針對性的開展體能鍛鍊和提供符合體能發展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛鍊成了“看堆放羊”的擺設；由此幼兒園戶外晨間鍛鍊活動常常流於形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證，即使開展了也缺乏關注開展鍛鍊活動的密度與強度關係等等。

問題二：機械訓練、缺乏自主：很多時候活動內容是教師選定，教師規定在一定的場地，並按教師示範的要求反覆練習，孩子單調機械地重複動作，於是孩子對晨間戶外活動逐漸產生厭倦、害怕、擔心自己練不好等，孩子對戶外活動的內容形式不感興趣，缺乏主動性。

問題三：隨意性大，效能不夠：偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導，晨練質量不高。如有的幼兒拿着活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿着器具看別人鍛鍊，有的則較頻繁地更換活動材料。

那麼如何根據晨煉的特點，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動中達到鍛鍊的目的呢，探討研究晨間鍛鍊的效能課堂是迫在眉睫。

3、遊戲激發主動、愉快的學習

遊戲是一種符合幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機械的訓練或反覆鍛鍊，而是需要趣味性遊戲化的教學形式，讓孩子在玩中學才能促進身體的和諧發展。對於幼兒來說，遊戲中的體驗是他們對待世界更爲普遍的一種方式。荷蘭文化人類學家胡伊青加曾說過：“遊戲的樂趣究竟是什麼？何以幼兒要愉快的叫嚷？這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態。”幼兒遊戲活動尤爲突出地表現出了體驗的特徵，遊戲讓幼兒從體驗的意義上成爲真正完整的、自由的人。也只有在這個基礎上，所有的知識、經驗纔是有意義的。

因此，基於以上分析，我們提倡把效能課堂的內涵拓展到晨間戶外活動上，要改變練習式、訓練式的戶外鍛鍊形式，以晨間戶外活動爲突破口，力求通過實踐

探索，提倡讓晨間戶外活動遊戲化，以遊戲的方式進行戶外活動，使晨間戶外鍛鍊的目標組織、內容組織、活動形式、活動評價科學合理化，以此推動幼兒園課程實施遊戲化的進程，推進體育活動科學化組織的總體水平。

二、研究設計

1、概念界定

晨間戶外活動

晨間戶外活動是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開展的以體能發展爲目標的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標，或模糊、籠統具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標，通過循序漸進，動靜交替、玩中學等實施策略，合理安排活動量，激趣導入，有針對的戶外鍛鍊活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環節，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

遊戲化

遊戲化是指在學習遊戲化觀念的指導下，在活動設計過程中就活動內容、培養目標、動作發展、評價手段方面，就孩子的年齡心理特徵與教學策略等方面，借鑑遊戲內容、情節，設計、選擇適當的活動器材、評價方法、教學策略，讓孩子以自發主動的學習方式展開學習過程，從而讓孩子在愉快的遊戲體驗中獲得知識技能，促進身心和諧發展。

2、研究定位

優化晨間戶外活動的目標組織、內容組織、活動形式、指導策略、活動評價等，以遊戲化的組織及指導促進晨間戶外活動實施的有效性。

3、研究原則

安全性原則

戶外活動強度大，孩子在活動中容易興奮，因此首先在活動組織場地選擇上要考慮平坦、舒適、安全。遊戲活動中應特別關注因各種因素引起的衝突、摔傷、碰傷等安全問題，同時在器材選擇上要根據孩子的年齡特點，避免過重過尖過硬的器材，特別是選用半成品的廢舊材料時要本着安全意識，進行清洗、消毒。

趣味性原則

遊戲是一種符合幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機械的訓練或反覆鍛鍊，而是需要趣味性遊戲化的教學形式，讓孩子在玩中學才能促進身體的和諧發展。

靈活性原則

活動組織中要根據孩子的發展需要及班級孩子發展水平靈活又適當地選擇遊戲內容和形式，靈活採用一物多玩，同時，在活動過程中隨時發現孩子的動作發展水平靈活進行目標調整，使每個孩子的動作發展水平都能在不同層面上得到有效提高。

教育性原則

晨間活動注重輕鬆愉快地玩樂，但需寓教於樂，它是發展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途徑，是作爲健康教育活動的補充和重要的組成部分，因此教師要眼中有孩子，心中有目標。

4、理論

基礎

皮亞傑活動理論對晨間活動遊戲化的指導：

皮亞傑活動理論強調“自發主動”，強調兒童心理髮展的本質是主體通過動作對客體的適應，是內外因相互作用的結果，兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授，而是來自於兒童本身，是兒童主動發現、自發學習的結果。知識能力的獲得要讓兒童自己主動地、自發地學習。教師除了爲兒童提供主動地、自發地學習的機會外，還可以選擇一定的材料、激發兒童的學習興趣，促進兒童的發展。他認爲動作是連接主體與客體的橋樑和中介，一切知識是主體與客體相互作用的產物，認識的形成主要是一種活動的內化作用。也就是說，只有兒童自己具體地和自發地參與各種活動，才能獲得真實的知識，形成他們自己的假設，給予證實或是否定。

幼兒園晨間戶外活動是一日活動中促進孩子動作和諧發展的重要課程環節，孩子動作能力的發展需要在主動寬鬆的氛圍中通過自身的主動參與，與活動器材愉快互動，而不能過多的通過機械訓練和反覆示範練習，因此應在仔細研究兒童主體因素和環境因素提供的可能性的基礎上，精心設計有利於兒童發展的遊戲活動，吸引兒童自覺、自爲、自由地參加到遊戲活動中去，使他們在充滿樂趣、情趣和常識的遊戲中體驗學習。

5、研究目標

優化幼兒園晨間戶外鍛鍊活動目標、內容、形式、指導、評價的科學合理化，消除戶外鍛鍊機械重複練習的學習模式，以遊戲化學習方式激發幼兒學習的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施遊戲化的進程，充分發揮戶外活動的整體功能，促進幼兒身心和諧發展。

6、研究內容

(1)探索晨間戶外活動遊戲性內容

內容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動的成效，趣味性的遊戲內容可以充分運用傳統遊戲、民間遊戲、自選遊戲、自編遊戲等，。

v傳統遊戲：巧用舊遊戲，給傳統遊戲注入新的活力，結合新《綱要》的精神，賦予老遊戲以新的生命力。如“跳箱、平衡凳，梯子

”內容比較單一，幼兒玩起來興趣不高。如果增加新的內容，整個活動用器械組合貫穿始終，設計不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰性障礙等，孩子們則活動興趣更高。

v民間遊戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進行，不受人數的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權。

v自編遊戲：

教師根據現有活動器材，根據孩子發展目標定位，充分利用各種活動器材的特點設計遊戲情節，或靈活使用同樣的器材，對器材進行一物多玩設計，避免器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂體驗中享受成長。如託班玩大滾球

(2)探索晨間戶外活動遊戲化的組織形式

摒棄以往單調乏

味的機械練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的遊戲活動，使幼兒輕鬆、愉快的參與活動，把晨間戶外活動寓於有情節、有角色、有競賽的遊戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發展幼兒的基本動作，增強體質，主要探索情景性、競賽性、趣味性等遊戲的開展。

v情景性遊戲：設置一些適合孩子年齡特點的故事情景性的場景。如：要孩子跳高，可設置：猴子摘桃，讓孩子投入其中。更多的是針對小託班幼兒動作發展特點，可以創設遊戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發他們參與遊戲的興趣。

v競賽性遊戲：爲了激發孩子們創造競爭意識，友誼競賽是比不可少的。一般針對中大班幼兒動作發展比較協調，理解能力增強，有一定的自控力等特點，逐步採用競賽性的遊戲，以激發幼兒的積極性，提高練習的效果，培養幼兒積極進取精神的和集體責任感、榮譽感。

v自選性遊戲：以孩子爲主體，讓孩子自己選擇喜愛的活動器材進行自由玩，在玩中發現器材的多種玩法，教師隨時關注並與孩子共同捕捉設計幼兒感興趣的遊戲。如託小段孩子喜歡羣體追着大滾球跑，教師可以靈機推動大滾球，孩子追着球滾動的方向練習朝一個方向跑，這就是一種對跑的學習方式。

(3)探索晨間戶外活動教師指導策略

活動中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由遊玩器材，活動如果單純追求遊戲而缺乏指導策略，也直接影響孩子的發展，於是我們預設了以下四種指導策略的研究：

v啓發式指導：孩子在活動中遇到不會正確使用活動器材，教師在活動中以點撥啓發的方式進行個別指導。

v參與式指導：教師以遊戲中的角色參與融入孩子的活動中，充分了解孩子的學習發展需要，在參與活動過程中及時指導。

v示範式指導：在遊戲活動之前，孩子對基本的動作技能缺乏正確的掌握，這時需要教師作示範動作或讓孩子指導孩子。

v發現式指導：教師在活動中眼觀六方耳聽八方，仔細觀察孩子的活動情況，及時發現孩子的學習困難給予幫助指導。

(4)探索晨間戶外活動科學化的評價

科學客觀的評價有利於孩子身體的健康發展，遊戲化的晨間戶外活動不是單純的遊戲娛樂活動，最主要的是在遊戲中全面發展體能，促進孩子的身心和諧發展，因此教師要心中有目標，只有通過多元多形式的評價才能更好促進活動遊戲化進程。

v過程性評價：每一次活動中及時進行現場點評，或當天的戶外活動結束後教師及時進行晨間談話小結評價。

v主題性評價：通過親子趣味運動會，在趣味性的