人教版八年級下冊生物教學計劃（推薦10篇）作文

篇一：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、教材分析

1、指導思想：

以全面提高學生的科學素養爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事爲重點，以促進學生轉變學習方式——變被動理解式學習爲主動探究式學習爲主要突破口，使生物教學更貼合學生髮展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、教學資料的設置：

全期教材共分6個章節，即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自我、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

3、科學探究活動的安排：

倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計並安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上，本冊教材繼續加大科學探究的力度。

從數量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設計給予學生更大的自主性，對學生思維本事和動手本事的要求也較高。例如，關於扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出。用什麼植物進行扦插也由學生自我決定。制訂探究計劃時需要查閱相關的資料，瞭解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設計對照或比較實驗，設置重複組等。實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當的照料，並堅持認真觀察。對觀察到的現象需要自我設計表格進行記錄，並得出合理的結論。研究到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練，教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊那樣供給模擬討論的情景。

在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤爲側重訓練應用和評價的技能，包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養爲宗旨，培養學生的創新精神和實踐本事。

2、經過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、經過學習使學生明白如何健康地生活。

4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。

三、學生情景分析

在我所執教的三個班級基礎稍弱，對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的進取性，所以在新的一學期要做好總動員，讓大家潛心投入到生物課的學習中來，爭取取得優異的成績。

四、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教。

2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高。

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣。

5、定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

6、引領學生開展複習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同提高。

篇二：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、基本情況和學生現狀分析

八年級共有300名左右學生，男女生比例幾乎各佔一半。我擔任的是八（4）、八（5）、八（6）、共三個班的生物學教學，學生學習生物的興趣基本建立，上學期生物的平均成績走在了中間，高分還不突出，但大部分同學開始進入生物學習的角色。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。

二、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學的重點和難點

1、探究植物的有性生殖和無性生殖。

2、探究生物的生殖發育過程。

3、學會使用觀察法、比較分析法、實驗法去探究生物。

4、基因與性狀之間的關係。

5、基因在親子代間的傳遞過程。

6、生物的可遺傳變異魚基因的關係。

7、地球上生命起源的化學起源學說。

8、生物進化的原因及大致歷程。

9、達爾文的自然選擇學說。

10、傳染病的特點和傳染病流行的基本環節。

11、如何有效的預防傳染病。

12、人體免疫的功能。

13、安全用藥。

14、掌握幾種常用的急救措施。

四、教學目的任務

1、全面提高學生的科學素養爲宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

五、完成教學任務的措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進，隨時和學生交流。

六、課時分配

1、生物的生殖與發育6課時

2、生物的遺傳與變異6課時

3、生物的進化5課時

4、健康的生活6課時

篇三：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、基本情況分析

(一)學生情況分析：

本學期繼續擔任八年級(4)—(8)五個班的生物教學任務。經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務並取得較好的成績，這五個班的及格率都達到了八成以上，優秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續調動學生的學習積極性，爭取教學質量有進一步的提高。

(二)教材情況分析：

本學期的教學任務是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)——《生物學》(八年級下冊)。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續和發展”，第八單元“健康地生活”。

學生通過前六個單元的學習，已經對生物圈中各類羣生物的形態、結構、功能及其與環境的關係有了大致的瞭解，並且認識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢？生物圈中衆多的生命形式是如何產生、延續和發展的呢？這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個單元有着內在的邏輯聯繫。

第七單元從三個層次揭示生命的延續和發展，教材也相應地分爲三章。(1)生殖和發育。通過生殖實現親代與後代個體之間生命的延續。通過發育實現個體一生中生命的延續。(2)遺傳和變異。生命的延續本質上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(這些物質要靠從外界吸收)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進化成爲可能。(3)進化。進化論是在更爲宏大和久遠的視野中來考察生命的延續和發展，以時間爲縱軸，生物與環境(包括生物環境)之間的相互作用爲橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發展變化。遺傳是通過生殖而實現的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化。可見，這三章內容具有密切的內在聯繫。

“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態”，按照課程標準中關於健康的這一定義，健康應當包括生理的健康、心理的健康和人際關係的健康。爲了更好地體現課程標準的精神，本單元除選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“瞭解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，以期對學生學會健康地生活更有助益。

第八單元的內容除介紹有關人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關性等。這樣安排是爲了避免單純說教，以期使本單元的教學生動活潑，更有成效。

此外，本冊書共有26個探究活動。有關探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設計”(2個)、“課外實踐”(1個)、“技能訓練”(4個)。提高生物科學素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會的相互關係正是科學素養的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學、技術和社會的相互關係，滲透人文精神。如設有“科學·技術·社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關的職業”1篇。這些課外閱讀的內容在教材正文基礎上，更爲翔實地反映了生物科學技術在社會中各領域的應用，描寫了中外科學家爲人類做出的貢獻，以及科學家獻身科學的精神和嚴謹求實的態度，體現了生物學與職業的聯繫。這些內容的安排，意在促進學生情感、態度、價值觀方面的健康發展。

教材重點：

1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區別。

2、動物的生殖和發育。

3、形成愛護生態環境的意識。

4、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳。

5、生命的起源和生物進化的歷程、原因。

6、傳染病及其預防與免疫與計劃免疫。

7、用藥與急救。

8、評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。

教材難點：

1、完全變態發育與不完全變態發育的比較。

2、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳。

篇四：人教版八年級下冊生物教學計劃

每個階段的複習要達到什麼目標、做什麼、怎麼做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在複習前，要向學生說明，讓學生心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段複習。第一階段，立足課本，分章節複習，對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間。第二階段，進行綜合複習，要引導學生進行知識的系統、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷。需要10天。第三階段，學生自由複習，調整心態，進行查缺補漏。

二強化訓練、精選精做，舉一反三

加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重複做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，並且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，爲什麼錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形後的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

三加強集體備課，提高課堂效率

在備考過程中，發揮集體的智慧。結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。

四與學生談心、交流，鼓舞學生的鬥志

親其師，才能信其道。做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學複習的效果。二是可以瞭解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。

五加強檢查督促力度

六具體進度如下：

4月23日——4月26日七年級上冊

4月27日——5月1日七年級下冊

5月7日——5月10日八年級上冊

5月11日——5月15日八年級下冊

5月21日——6月26日綜合複習測試

篇五：人教版八年級下冊生物教學計劃

本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，爲了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期的工作計劃如下：

一、指導思想

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗；強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時爲學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》__版(八年級上下冊)。

1、深入鑽研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展爲本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，並結合教學實際交流學習心得。

2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

3、每週開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4、教學要做到“低負擔，高質量”。

三、學生情況

本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作爲自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。

在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀察與思考"欄，讓學生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、具體措施

要做到“低負擔，高質量”關鍵在於課堂教學，關鍵在於練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，纔有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式，工作計劃《初二生物教學計劃》。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)爲探究性學習創設情景。

(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的。調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂於交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

5、制定複習計劃，做好結業考複習工作，爭取取得理想成績。

篇六：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、學生情況分析

本人任教八年級三個班，分別是219、220、222三個班。上學期的生物期末成績與全縣比差距很大，班與班之間也有較大的差距，原因是學生習慣了由教師督促，沒有教師的督促就不能自覺地進行學習，另外對知識死記硬背，不能靈活運用，形勢非常嚴峻。

二、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養爲宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

五、進度安排

本學期總課時爲54課時，每週3課時。教學內容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續和發展(共6章)

第一章、生物的生殖和發育(4節)

第二章、生物的遺傳和變異(5節)

第三章、生物的進化(3節)

第八單元、健康的生活

第一章、傳染病和免疫(2節)

第二章、用藥和急救(1節)

第三章、瞭解自己增進健康(2節)

會考複習

六、教學方法

1。抓好課堂教學與複習；

2。要重視發揮學生的學習主體作用；

3。精選習題，落實有效訓練；

4。強化貫徹，重在堅持。

總之，我堅持“以教書育人爲本、以敬業奉獻爲樂、以助生成才爲志”，儘量讓八年級的每位同學都拿到好成績。

篇七：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、指導思想

１、認真學習20xx年臨沂市市《考試說明》(還未到手)，注意研究臨沂市市與生物中考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量。

2、本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

3、要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作爲本學期教學工作的出發點和終結點

二、教材分析：

本教材以全面提高學生的科學素養爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習爲主動探究式學習爲突破口，符合學生髮展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科爲中心”和“以知識爲中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點。

1。突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

2。安排了系列化、多樣化的科學探究活動

3。注重科學方法教育

4。重視能力培養的梯度設計

5。注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的'知識

6。注意反映生物科學的新進展

三、學情分析：基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的瞭解，複習難度較大

四、複習措施

1、堅持集體備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。

2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材爲本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編複習題。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養髮散思維能力，

8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

9、複習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。

五、複習三個階段：

第一階段：基礎知識複習

以章節爲單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網絡，主要採取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

第二階段：綜合複習

依據生物中考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題（如健康、環保、能源的節約等），聯繫生活中實際，精選和精編習題，經訓練學生分析問題和解決問題的能力。

這一環節根據學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關係、表述的準確性進行培養。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。

第三階段：模擬練習

依據綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學校的模擬命題（如銀川地區，原因：一是捕捉出題的導向；二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進行模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。

當然，複習的最終目的是使學生中考能考出好成績，好的成績一是取決於教師，二是取決於學生，教師的複習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因爲現在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供中考參閱。

四、複習安排

周次時間進度

13。9—3。15第一單元認識生物第二單元第一章生物圈中的綠色植物

23。16——3。21二、三章動物類羣微生物

33。22——326第三單元一、二章消化和呼吸

43。29——4。6第三、四章物質運輸廢物排出

54。7——4。13第五章神經調節第六、七章免疫人在生物圈中的作用

64。14——4。20第四單元第一章綠色開花植物的一生74。21——4。27第二、三章動物和人的生殖發育第四章遺傳變異

84。28——5。4第五單元生命的延續第六單元生物與環境第七單元生物技術95。5——5。11一模考試

10、5。12——5。18專題訓練

115。19——5。25專題訓練

125。26——6。2專題訓練

136。3——6。9綜合訓練

146。10——6。16處理市編資料綜合訓練

篇八：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、學情分析

在生物學習過程中，以全面提高學生的科學素養爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、教材分析

本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救，瞭解自己、增進健康。共6章。內容上增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、在傳授知識的同時注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

5、通過複習，爭取做到讓每個學生都能順利通過會考，讓更多的的學生能在會考中達到A標準或取得滿分。

四、教學措施

1、熟透教材，精心備課，按照洋思教學模式精心組織課堂教學。

2、根據各章節教學進度適時安排練習或單元測驗，並認真批改，着重解決普遍性問題。

3、儘量多安排一些課外實踐活動，既提高學生的興趣，又能貫徹素質教育，培養學生綜合素質。

4、儘量多的關注學困生的問題。

篇九：人教版八年級下冊生物教學計劃

本學期我擔任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學工作，爲了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情景。本學期的主要任務如下：

1、深入鑽研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展爲本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，並結合教學實際交流學習心得。

2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

3、每週開展一次團體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4、教學要做到“低負擔，高質量”。

一、指導思想：

經過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗；強調學生的主動學習，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。同時爲學生們將來適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

三、學生情景：

本年度學生面臨生物結業，學生整體素質一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想辦法調動學生的學習進取性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結業。

四、教材分析：

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養學生的創新精神和實踐本事爲重點，從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既研究現代生產發展與社會生活的需要，又研究當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養本事、情感和態度，使學生在學習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作爲自我的目標。在資料選配上，注意從生物知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下頭分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。還編排了"觀察與思考"欄，讓學生經

過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、具體措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在於課堂教學，關鍵在於練習的設計。僅有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，纔有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自我的課堂教學有所創新和提高。探究貼合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。進取參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學資料，採用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材資料的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的本事，同時，要安排豐富多彩的有利於學生髮展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。

(1)爲探究性學習創設情景。

(2)鼓勵學生自我觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂於交流。

(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生經過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

(5)結合具體的教學資料，採用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不一樣的學習需要。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

5、制定複習計劃，做好結業考複習工作，爭取取得夢想成績。

篇十：人教版八年級下冊生物教學計劃

一、學情況分析

本人所教八年級三個班的生物教學公作，這三個班的學生基礎參差不齊，生物是一門基礎的課程，大多數學生對此頗感興趣，在調動學生積極性的同時注意一道學生分析學習方法。經過一段時間的努力，學生的成績有一定程度的提高，生物學素養有一定程度的提高。但有個別學生上課頑皮好動，還需真確引導，使他們走上學習的路子。

二、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養爲宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、培養優生，轉化後進生。

五、教學方法

要牢固樹立以“學生爲本”的觀念，能力的獲得是需要知識內化後，由學習者自我產生的，從知識到能力的轉化必須經過一個橋樑，這就是學生的自主學習活動。大量練習後的總結歸納是很重要的，不能以簡單的公佈答案代替。否則，是剝奪了學生作爲複習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利於學生能力的形成。生物教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變爲“這堂課學生能提高多少”。

六、進度安排

教學內容及參考課時如下：

第一章、生物的生殖和發育（8節）

第二章、生物的遺傳和變異（9節）

第三章、生物的進化（5節）

第四章、傳染病和免疫（4節）

第五章、用藥和急救（4節）

第六章、瞭解自己增進健康（4節）

總之，我堅持“以教書育人爲本、以敬業奉獻爲樂、以助生成才爲志”，爭取每位同學都拿到好成績。