最新六年級語文教學工作總結第一學期（通用13篇）作文

篇一：最新六年級語文教學工作總結第一學期

今年我擔任六（1）班的語文的教學，一個學期以來，我始終一絲不苟地工作，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。深入鑽研教材，深入瞭解學生，認真備好每一節課，上好每一節課，向40分鐘要質量，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分爲六個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。

六、存在問題

1、學生的興趣不夠廣泛，課外少閱讀，見識少，知識不豐富，收集信息和處理信息的能力較低。另外，閱讀理解能力也有待提高。

2、部分學生的學習自覺性比較差，學習目的不明確，上課注意力不集中，懶動腦筋；還有部分學生的接受能力較低，思維能力差，對所學知識不能及時鞏固，學習成績很不理想。

七、改進措施和努力方向

1、通過多種渠道營造生動有趣的閱讀氛圍，激發學生的探索慾望，提高學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，努力拓寬知識面，以讀促思，從而提高學生的閱讀能力和理解能力。

2、教師在教學中更好地注意到不同學生的水平，根據差異進行指導，充分照顧學生年齡特徵，把培養學習興趣和學習習慣放在重要位置，潛移默化地引導學困生認識學習的重要性和趣味性，從而積極主動地學習，並逐步養成良好的學習習慣。

3、課堂上注重“質疑、討論”。在閱讀教學中，培養學生在學習過程中發現問題、提出問題、解決問題的能力，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受知識變爲主動探索者。

4、在日常教學中，多鼓勵優秀學生對學困生進行幫扶，進一步帶動學困生有所進步，從而更好地促進班級良好學風的形成。

篇二：最新六年級語文教學工作總結第一學期

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

本班學生56人，隨着年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分爲四類：第一類：品學兼優的孩子，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所佔比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過。第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律，表現在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照着參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯繫上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課餘讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班語文極需幫助的差生，我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

篇三：最新六年級語文教學工作總結第一學期

時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學有結束了。本學期我在去年擔任了一學年的科學教學之後，又重新擔任起小學六年級的語文教學工作。這一學期的語文教學，我有着頗多的感受，深感自己的職責和工作的價值與學校的發展是那麼的有着密切的聯繫。下面就是本人的教學工作總結：

在教學工作中，我始終以嚴謹的態度和高度的職責感對待教育教學工作，一手抓學生的思想教育，一手抓教學工作。結合教育管理部門的要求，教學中我能夠按照“教學六認真”的要求和教學的“四務必四不準”的要求，廣泛的透過書本和網絡平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學潛力。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己，錘鍊教學業務技能。同時也能夠以“嚴”字當頭，既嚴格要求學生，又能夠做到尊重學生，發揚課堂教學的民主性。結合自己對學生預習的培養，學法的示例，使學生學有所得，從而確保師生公的發展，也不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學收穫與感悟：

一、教師要以發展的眼光看待自己的事業，就應不斷的加強理論和業務的學習。

如今，社會對教師尊重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑑於目前的狀況，作爲一名教師來講，我們就應把教育教學作爲一項事業來幹。爲此，在教育教學中，我們就應透過自學、教研、培訓和網絡互動等形式不斷給自己“充電”。在教學中，我們要多讀書，多交流，多從互聯網上的相關網站上查找資料，課件，教學經驗；還能夠透過書本、網絡平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學質量，關鍵是上好每一節課。

教學的目的是爲了薰陶學生的情操，提高教學的質量。質量是教學的生命線，而教學質量的根本是來自於課堂的效率。因此，教學中我們要聚焦課堂，下工夫去研究學法，教法，注重學生的潛力培養；同時我們要在教學的各環節中聚焦質量。要時刻銘記以提高課堂效率來促進教學質量的提高。

在教學過程中，我們就應結合學案導學模式的要求認真解讀文本，反覆與文本對話反覆進行推敲，反覆審視自己所確定的目標及教學的重難點是否貼合課程標準的要求，是否貼合班級學生的實際狀況。因此，在教學設計中我們要知曉學生原有的知識技能水平，明瞭孩子的興趣、習慣、需要和學習方法，在學習中還存在的困難。我們應思考針對困難、問題應採取的預防措施。

在課堂教學的過程中，能否調動起學生的學習用心性，至關上課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關係到課堂教學的效率。我們既要讓學生在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎樣辦呢

第一、我們的講究方法，在教學設計上要下足力氣。所設計的資料要豐富，要有利於發揮學生的主體作用；要有利於激發學生的學習興趣；要有利於把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

第二、我們上課的資料要現實，有利於同學們吸收知識，掌握方法。課堂上，教師的教態要自然，就應將自己融入於孩子們之中，成爲孩子們中的一個成員。

第三、課堂教學中我們要關注全體，面向全體學生，注意信息的快反饋和強矯正。課堂上，教師要以有利、有效的學習氛圍創設來調動學生學習的有意注意，激發學生的用心情感，如果從課堂中反映出學生無心學習，違反紀律時，我們就應隨機應變，改變教學的策略。同時，在課餘要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學的行爲，知識的水平，課堂的策略等。我們就應多從組織教學的策略反面去研究教學中的策略，那麼我們纔能有序、有效地落實課堂教學這一環節。

三、要提高教學質量，我們還就應做好課後對學生的輔導工作。

小學生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控潛力給他們的學習帶來了諸多不利的因素。由於長期在知識、技能、習慣的負積累，從而導致了這些孩子畏學、厭學，不能夠按時完成作業，不守紀律等現象。

針對以上的問題，我們在教學中首先要以抓好思想教育作爲突破口。其實講，作爲後進生，他們都有進步的願望。而導致這些孩子學習困難的原因主要是由於各自的知識水平，思維潛力，學習習慣，自信與毅力的程度差異造成的。結合這些因素，在教學過程中，我們要講究教學的藝術，遵循教學的規律。就應抓好學生的思想教育，多與學生交流思想，對他們給予更多的關心、輔導、鼓勵。我們就應從維護學生的利益方面去思考家長的有效配合，從而幫忙學生克服自身缺點，勤奮學習，走出困境。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。

篇四：最新六年級語文教學工作總結第一學期

時光飛逝，一學期匆匆而過。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：

一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率

根據學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，佈置不一樣要求的作業，即使是佈置同量的作業，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學

依據教師教的`方法，以個人完成任務爲主，團結協作爲輔，在平時的生活中主動積累並逐漸構成習慣。促使他們進取歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練

依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握後，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，儘量讓文本成爲他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀本事，依然是今後一個長期而艱鉅的工作。

五、在寫作方面

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每週要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效

總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生爲本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

篇五：最新六年級語文教學工作總結第一學期

時光飛逝，歲月如流，六年級的教學一晃而過。作爲六（2）班的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！

一、工作壓力

這學期，剛調來到這所學校，就擔任六年級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力。畢竟，以前我並沒有從事過六年級的語文教學工作，面對很多問題，我都感到很陌生，但學校的領導和有經驗的老教師對我都很關心，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰。帶着這樣的心理，我開始了六年級的語文教學工作。

然而，教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯繫，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鑽透教材，傳達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，經常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎麼樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來，穩下勁來，瞭解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向六年級的有經驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終於，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩，中等生做到實，後進生做到不斷進步！

二、經驗、成績

一學期的努力，讓我收穫很多。首先，六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風，成長了很多。快節奏，高效率，忙碌中體驗着快樂，緊張中帶着喜悅。我想以後的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會爲此而快樂！

其次，在我和龍老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班上的紀律有了很大的改善，一些後進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態度，成績穩步上升。

三、不足、遺憾

當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些纔對；有些工作應該能做的更好一點纔是。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一學期的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會爲我以後的工作打下紮實的基礎。

篇六：最新六年級語文教學工作總結第一學期

歷時五個月的六年級下學期即將結束，我們六年級語文組在這較長的一個學期中勤勤懇懇，發揚團結協作的精神，很好的完成了這學期的工作任務。下面從個方面簡單總結一下本學期的工作。

一、認真做好集體備課，資源共享，同步授課，同步考試。

本學期我們組三名教師每週至少集體備課一節，在每節課講授完畢或是中途，及時做好交流反饋，看看我們的思路在課堂上反映如何，哪裏還做的不夠細緻，那裏的設計不符合學情，及時做好調整更改。同時每單元考試一次，年級統一試卷統一時間統一閱卷標準，以便進行橫向比較，及時發現問題。

二、利用集體備課，積極探討語文課上的小組合作模式。

怎樣最好的調動學生的學習積極性，怎樣最好的促進學生在課堂上的參與度，小組合作的最佳運作模式是怎樣的，這也是我們六年級語文組這學期教研的主要方向。我們在班級制定的小組基礎上，提出具體的評價模式。如課堂回答問題、課文朗讀、詩文背誦、優秀作文、單元測試平均分等等，方方面面都進行量化評分，激發了學生的集體意識、參與意識。我們還只是處在培養學生的小組合作自主學習的意識層面，目前對於課文的學習這個方面還是以教師引導，共同學習爲主要方式，尚未以學案形式全面放手。

三、利用本學期時間較長的特點，大量補充晨讀內容及進行課外閱讀。

本學期時間長，課本內容單薄，正好借這個空檔對學生進行經典誦讀的訓練。我們利用每週兩個早自習，給學生補充了大量古典詩歌，要求每個早自習背誦兩首絕句，素質好的同學可以自己背誦較長的詩歌。培養了學生對詩歌的熱愛，也積累了大量的詩詞。同時每天至少有一個小時左右的時間要求學生閱讀經典名著，在老師的要求下，同時教室的集體閱讀氛圍，讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學期學生閱讀了《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》這兩本課標指定書目，還有自由選擇的一些經典名著。

四、結合天天成長課對學生進行每日小練筆。

天天成長課雖然旨在對學生進行思想教育，但對學生的寫作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級組堅持對學生進行這方面的指導，到現在每位同學的成長本都在寫第二本了。這個習慣如果堅持三年，學生的作文水平將自然有很大的提升。

本學期，我們語文組本着培養學生熱愛語文的興趣、提高學生的語文能力、擴大學生的閱讀視野的目標，進行教學活動，目標基本達成。值得改進的是本學期學科活動較少，沒能給學生提供更大的鍛鍊空間。

篇七：最新六年級語文教學工作總結第一學期

本期圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，我們教學教研計劃爲指導，以提高教學質量爲保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。

一、加強理論學習，用課改精神指導教學研究

課程改革基礎教育改革的核心，師生關係不再是單一的傳授知識和接受知識的關係，而是平等、交流、互動、和諧的關係。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本期，我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜誌。通過學習，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將掌握的新理念，新方法轉化爲平時的教學行爲，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學遊刃有餘。

二、認真落實校本教研

本期的`校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮名師、骨幹教師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學機智，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的研究，都是非常出色的；還有賀偉峯老師良好的綜合素質，時現州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。

我們充分利用這一資源，採取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習)，作文教學中的細節描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規教學管理

教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量纔會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人爲本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：一我們要求教師要自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷着強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作爲促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進行認真的分析。並對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成爲合格的畢業生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細緻分析卷面，分析他們知識的結構情況，查漏補缺。

篇八：最新六年級語文教學工作總結第一學期

一學期的教學一晃而過。作爲六（1）班的語文教師，在學生畢業之後，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。現將本期語文教學作一下總結：

一、重視夯實基礎知識。

只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習。此外，要求學生上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導。

本學期的教學中我重視了學法指導，學習效率得到了大面積提高。

首先，我要求學生進行學習方法的交流；

其次，要求學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習；最後要求學生臨睡前好好回顧當天所學，新溫固知識。

三、重視營造教學氛圍。

語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視爲容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。

①創設平等的民主氛圍，消除老師的神祕感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的'能力也就會相應地提高。

②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

③教法設計儘量做到靈活多樣。

四、不足、遺憾。

總的來說，本學期六（1）班的語文教學工作，成績是主要的，但問題同樣存在，比如，少數學生的學習習慣不好，在以後的工作中，我將多加引導和改進。以求大面積提高教學質量。

篇九：最新六年級語文教學工作總結第一學期

本學期本人擔任601班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下頭就本學期我在教學方面總結如下：

一、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

二、注重提高自我的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業餘時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，爲適應現代化教學的需要，爲學生素質的提高打下堅實的基礎。

三、進取開展教研和教改

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自我，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，進取探究，大膽實踐，注重總結，勇於開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

(一)注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學於樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的本事。本人已把五、六所任教每一課都製作成了網頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文製作成網絡課件，構成強大的有個性小學語文資源網。下頭就在這方面作較爲深入的分析：

1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學

多媒體技術和網絡技術作爲高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像於一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易於理解和理解，並且能激發學生學習熱情，堅持注意力高度集中，對培養觀察本事，發展思維本事有着極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。

2、利用多媒體課件，激發學習熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師，是調動學習進取性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態，十分重要的就是激發他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的進取性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。

我在教《月光曲》這一課時，採用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨着音樂旋律的跳動，屏幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛纔畫面上的資料有什麼聯繫呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創作出來的呢？同學們想明白嗎？”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的興趣，使他們產生學習動機，明確學習目的，並進而把注意力集中到所學的資料上來。

3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。

語文課堂教學大都是讓學生經過對範例的學習，掌握知識，構成本事，並逐步領悟其中蘊含的感情。由於有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對於以形象思維爲主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學生經過對具體形象的感知理解重點資料。這對於培養學生的理解本事、領悟本事，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構成需要長久的時間，難以理解，經過製作琥珀構成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。

4、利用多媒體課件，創設情境。

語文課堂中的情境教學法，是教師根據資料的需要，創設相應的環境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。藉助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。

總之，多媒體課件運用的範圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供給相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特徵，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

(二)、以提高學生學習語文的興趣爲突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓進取探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

(三)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組爲單位進行的，每個小組裏一般都有一兩個優生，這樣一來，小組裏的中下生，在優生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。(四)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。經過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

經過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了學校的要求。

今後，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

篇十：最新六年級語文教學工作總結第一學期

一學期的工作即將結束，本學期，我年級全體語文教師全面貫徹落實黨的教育方針，追求“德潤人心，文化天下”的博雅教育，在自己的本職工作崗位上，着力推進博雅教育“七大行動”，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一學期來我們教研組的工作，有得又有失，現將本學期的工作簡要總結如下：

一、常規教學持之以恆

一學期以來，我們組始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們主要通過以下方式落實：

1、自檢——管理上，努力體現以人爲本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己在日常教學中表現是否規範、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、組長查——組長檢查教案、作業、檢查學生學習習慣、態度。

4、教導處督察——學校管理人員針對年級組同時期、同種作業進行督察，並進行反饋，及時瞭解組內教師及年級學生的教學、學習狀況，隨機指導，促進教育教學質量的提高。

通過以上幾方面的督促，我們組八位教師都能按學校常規要求去做，確實把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進了教學管理的良性循環。

在學校教導處督察過程中，我們組教師的教案和作業都受到了好評。

二、抓業務學習，提高教師自身素質

目前，正逢我校推行“博雅教育”，追求“書香校園”“錦繡家園”“和諧家園”“幸福樂園”的辦學願景的時候，教學上也正在進行由教案向學案的轉變，我們組根據本校的工作要求，在上學期工作的基礎上，繼續做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學習《語文課程標準》和課程改革的先進經驗，積極向其他兄弟學校及名師學習。

1、組織學習《語文課程標準》。

學期一開始，教研組便制訂計劃，定期組織教師們學習新的《語文課程標準》，認真地爲教師們解讀“課程性質與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內容，使組內教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路，迅速轉變教學觀念，正確把握語文教育的特點，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而富有活力的語文課程，以全面提高學生的語文素養。同時組織學習“課程目標”和“實施建議”，使教師們進一步明確本學段的具體目標和教學建議，確保課程改革的順利進行，從而提高年級語文教學的質量。

2、藉助“共研課”，加強組內教師的共研意識，提升組內教師的業務水平。

本學期，我們已進入六年級畢業的關鍵時期，一開學，我們教研組便組織教師學習了一些教學理論和教學經驗，充實更新知識，提高理論水平。在教研推課中，全組教師羣策羣力，充分發揮自己優勢，爲授課教師提供有價值的建議，雖然是一人執教，但大夥沒有一人置身度外，充分映證了“衆人拾柴火焰高”這一道理。與此同時，教研組還根據語文課堂教學中存在的實際問題，引導教師們進一步明確語文教學改革的方向，使語文課堂教學更加符合學生的身心發展規律、教學基本規律和基本程序，有效地提高語文教學改革的質量。

3、走進名師，提升自我。

本學期，學校積極爲我們搭建學習的平臺，我們組八位教師全部都外出參加過聽課學習，尤其是10月16日我們聆聽的崔雲宏老師的做課和講座令我們深受震撼。課上我們僅領略了名師的風采，更重要的是感受到了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。此外，通過向名師學習我們也進一步認識到：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬於自己的路。在今後的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環節，以名師爲榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，爲己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

三、積極開展課題研究，加強教研活動

1、集體備課、教研活動。

本學期我們組繼續發揮集體備課學習的功效加強集體備課力度。以年級組爲單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，加強了研課、磨課的力度。此外我們還確保每週一次的教研活動，在活動中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業的設計，教法切磋，學情分析，等都是大家隨機教研的話題，我們堅持利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。真正做到了以教研爲手段促進教學的質量提高，以教研促進教學方法的革新，通過教研提高教師的業務水平。

2、課題研究。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。一學期來，我年級緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題——閱讀教學，選定子課題作爲自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作，以此來加大教科研的力度。

篇十一：最新六年級語文教學工作總結第一學期

本學期，我繼續擔任六年級（2）班的語文教學工作。時光飛逝，歲月如流，轉眼一學期過去了。回顧這一學期教學工作的點點滴滴，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。經過一個學期的努力，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前認真備課。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識技能的質量；瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣；瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成爲課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

1、注重學生爲主體，努力激發學生學習興趣。

爲了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生爲主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踊躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，我注重爲學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀爲主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、重視學習方法指導

優生爲什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是爲什麼呢？我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，在平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

四、重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日爲師，終身爲父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視爲容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神祕感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計儘量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望、

五、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在着差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。爲了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極爲他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課後佈置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些纔對；有些工作應該能做的更好一點纔是。比如像任翔宇、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會爲我以後的工作打下紮實的基礎。

篇十二：最新六年級語文教學工作總結第一學期

第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學期教學工作簡單總結如下。

一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學

我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優秀教育雜誌，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑑優秀教學設計；並結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

二、注重語文教學的人文性

語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

1、關注學生情感世界

在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨着他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨着文本的不斷髮展得到新的情感體驗，並把自己的情感體驗傾注於文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積澱和浸染，培養起學生的人文素養。

2、關注學生的精神世界

精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對着學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我儘量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，並以此爲入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

3、關注學生的人格發展

語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚着作者靈感和激情，代表着人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收穫與困惑，從而讓他們產生一些關於人生的感悟。

三、遵從實際改進教學方法

知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。

1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我着重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

2、在激發學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然後根據作文內容自己擬定題目。

3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，採用少改多就，“尊重學生的意願，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好後，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家，讓學生自己當衆來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。

四、不足及今後努力的方向

由於年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認爲自己已經有幾屆帶畢業班的經驗，所以工作中不夠細緻，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細緻。

2、五認真工作不夠紮實

只在教教材的層面上教學，沒有細緻思考用教材教，導致鑽研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改後改錯不及時，階段性考試和總結不及時。

3、對語文學科的工具性重視不夠

語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認爲六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。

篇十三：最新六年級語文教學工作總結第一學期

時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，充分以優秀團隊的榮譽激勵組員，根據學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將組內的工作回顧如下：

本學期我們重點完成了以下幾項工作：

1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。

2、教研組成員齊心協力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。

3、認真完成兩次主題教研活動。

4、配合教導處開展好書香課題的教學研討課。

5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。

具體工作完成情況如下：

一、規範管理，全面提高教學質量。

圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考覈工作。“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行爲中。

在備課方面，教師們注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課後，每位教師要注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

語文作業的設計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。

二、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

本學期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術評議課堂教學和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課後，大家積極討論，暢所欲言，活動收到了實效。

同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

我們又充分利用週二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

夏玲玲老師還代表縣到定海蔘加了教學展示課，上了一節引起大家反響的略讀課《學會看病》。

三、加強作文教學。

對作文教學，我組提倡：重指導、重練筆、重表揚、輕批改的教學思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通，高年級注重引導學生觀察生活，如何選材，寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。

在批改中，教師儘量對每個學生加強面批指導，提倡教師批，學生改，以及讓學生進行第二次作文練習。重表揚主要是爲了提高學生作文興趣，表揚的途徑很多，課堂上朗讀學生的佳作，編作文選。總之，在教師的多種手段的表揚下，極大的提高了學生的作文興趣，從而提高了學生的作文水平。

四、加強積累

繼續加強課外積累，本學期我們引導學生積累的內容爲：名言警句精選，描寫人的品質、智慧、儀態、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。

五、創建書香

六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每週一節的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發動班際學生力量，書籍共享，收穫交流。本學期我們每個班級學生都買了一本課外讀本，分別爲《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。

六、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養。

我們用足用好教材資源，本學期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”爲主題的兩次語文綜合性學習活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。

七、加強學習，提高教師自身的素質。

新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。