植物媽媽有辦法說課稿作文

一、教材編排的特點

《植物媽媽有辦法》一課，是小學語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節，第一節提出了問題，植物靠什麼傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得更多的知識。

“領略大自然的美麗與神奇，激發學生觀察大自然的興趣”是本單元的訓練重點，因此，我確定了本課的教學目標及重難點如下：

教學目標

1、知識目標：會認12個生字，會寫10個字。

2、能力目標：①在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

3、情感目標：①激發學生對大自然的熱愛；②使學生產生觀察植物，瞭解植物知識，探究植物奧祕的興趣。

教學重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：瞭解植物傳播種子的方式。

二、課時安排及教法

按二年級講讀課的要求，我把本課分爲兩課時進行教學。

第一課時：熟讀課文，結合圖片理解課文內容，會認12個生字；

第二課時：進一步理解課文內容，會寫10個生字，在教師指導下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學設計。

教法：根據《課程標準》及教材特點，我確定的教法是：引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

本課運用的教具是：錄音機、投影儀

三、教學程序設計

根據本課的教學目標及重、難點，我設計以下教學過程：

第一環節：談話導入

我設計的導言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什麼辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽。”師同時板書課題《植物媽媽有辦法》。

設計此環節的目的是：抓住小學生好奇的心理特點，集中學生的注意力，創設情境以引發學生學習新課的興趣。

第二環節：圖文對照，學文理解

在本課的新授部分，我分4步進行：

第一步：師範讀課文，學生邊聽邊畫出生字。然後學生自讀課文並思考：課文介紹了幾種植物媽媽。

設計這一步目的是：先給學生一個整體感知，爲下一步學文做好鋪墊。

第二步：師領讀，指導讀，指名讀文。其目的是：教給學生看書、讀書的方法。

第三步：自讀討論，理解內容學習蒲公英媽媽傳播種子的方法

在初步瞭解課文的基礎上，讓學生帶着“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。

檢查學生的自學情況，並根據學生的回答適時板書：蒲公英──風吹

出示投影（文中插圖），讓學生看圖想一想，並說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文知識。

最後，我指導學生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學生朗讀。再複合上另外一個片子標出重音，停頓記號，再讓學生練讀，從而讀出喜愛的語氣。

2、學生在小組內用學習蒲公英傳播種子的學習方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。並根據學生的回答彙報適時板書：蒼耳──掛住豌豆──炸開

設計這一步目的是：初步培養學生的自學能力，養成積極動腦、動手的良好的學習習慣。

3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學生自主選擇朗讀內容，以激發學生的朗讀興趣。

第四步：突破難點

我是採用創設情境的方法突破本課難點的。我先讓學生在小組內用教師事先準備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然後我播放背景音樂，請一、兩組的同學上臺表演。

設計這一步的目的是：使文中知識通過學生的形體語言表現出來，增強文章的吸引力和生動性，同時也加深學生的印象。

第三環節：擴展活動

說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。

設計此環節目的是：把向書本學習和向大自然學習結合起來，激發學生觀察植物，探索大自然奧祕的興趣。

第四環節：總結回顧，提出希望

請學生說一說這節課你學到了什麼。

教師簡單小結。

3、設計這樣的結束語：同學們，學了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學們仔細觀察，認真思考就能發現很多大自然的奧祕！

四、板書設計：