碎片人生作文900字

週五，我參加了小學同學聚會。踏入中學校門剛半個月，大家還是十分新鮮和興奮，紛紛聊起了各自在學校的生活，我心中不禁感概：“同學們有的有參加不完的社團；有的有上不完的補習課；而我，卻有着寫不完的作業。”

我過了一個開心愉快的週五，可在媽媽眼裏，週五算是被“浪費”了。週六一早，我幾乎沒比平時晚起多久，吃了早飯，便開始寫那堆感覺上好比“長城”的功課。時間一分一秒地過去了，除了午飯，我這一天悶頭功課沒被怎麼打擾，可到了晚飯時間，我依然只完成了總功課量的三分之一。想起週日一整天的上課和運動安排，這進度顯然是來不及了的，媽媽立刻讓我停止功課，與我做了一番深談。

媽媽問我是如何安排每天功課順序的。我功課的順序一向是：先數學，再語文或英文，做完一項再開始第二項，有時候，一道數學題難住了，往往會想個幾十分鐘。媽媽又問，語數外我每項功課的時間分配。這一點我一向是毫無概念的，沒有計過時，答不上來。第三問，花在“訂正”、“寫錯修改”，和“重默”等功課上的時間，我雖然無法精確回答，但感覺上是耗時不少的。

晚上，我們做了個單項作業的計時測試，沒想到光“文言文”一項作業，我就花了兩個多小時。要知道，每天放學後我用來做功課的時間最多也就三個小時，難道要長此以往熬夜功課睡眠不足麼？我開始意識到問題的嚴峻性了。

我們開始商量“對策”。學習不同於流水線作業，思路被打斷後是很難再跟上的，因此，將每項作業拆分的方法顯然行不通。那麼，不妨試試看把有限的時間“打碎”，分配給相應的作業項目吧！把簡單容易的作業放在校內課間完成，難的需要獨立思考的作業回家完成；有待完成的作業按時間優先級進行排序，再逐一完成；爭取將“訂正”、“寫錯修改”，和“重默”的時間減少，並逐漸“消滅”。每天進步一點點，看看一個月後，我是否能擺脫“作業”的魔咒，多些時間分配給課外閱讀和遊戲競技。開學後遊戲已離我越來越遠，如有多餘時間可以自由安排那該有多好啊，我覺得這個主意不錯！

第二天，我們在網上訂了一整套“to-do-list”時間安排便籤，每天的時間以半小時爲單位被“碎片化”，分別安排給不同的日常事務。二〇一七年九月，我這個六年級學生開始了我的“碎片人生”！