悲哀作文600字

二階考場上，語文考試已經進行了半個多小時，我十分絕望地在卷子上一遍遍試着“玉麒麟”的“麟”字，未果，便做了一個至少讓我後悔了一週末的決定——假裝沒有看到題乾的最後一句，把寫過的統統塗掉，改成了簡單易寫的“林沖”和“豹子頭”。

交完卷後，我倉皇逃出了充斥着對題聲的考場，在樓道里走着，散心，迎面碰到了自己班的同學。他見我苦着臉，咧開嘴開朗地衝我傻笑：“沒事，不就是五分嗎……”可我明明還什麼都沒說啊。

被和我錯在同一道題上的他假裝安慰，真是件悲哀的事。在我那兩套水滸傳看來應該更是悲哀吧。

我有兩套水滸傳。第一套是我小學時媽媽從姥爺家拿來的。那時的我比起水滸傳更喜歡三國演義，比起嚴肅的名著更喜歡那些輕快許多的科普書，再加之我從來就不擅長記人名，對人物性格也不感興趣，於是我的第一套水滸傳就這樣“理所應當”地被我閒置了，放在我書桌後的書架中。

初二暑假，讀水滸成爲了語文作業的一部分，我這才發現我的第一套水滸傳回目不全，只好又添了一套給它做鄰居。由作業強制力保障實施的閱讀任務並不愉快，人名一個個從書中蹦出來，它們所對應的人物性格和事蹟卻逐漸模糊且三三兩兩地重疊起來了，對我絲毫不友善。我有些愧對這本名著，又惋惜它被一個如此不懂欣賞名著的人買下，被一個語文素養如此差的人比對着完成項目書。最終，利用完畢，又把它放在了書架的角落裏，和它同樣被閒置的前輩爲伴。

後來我開始複習水滸，它們只好眼睜睜地看着我拿出一沓情節梗概的打印件，滿足地往本上抄。它們面面相覷，難以置信。

當它們終於鼓起勇氣，來以二階語文考卷的名著題的名義來見我時，我不禁惘然，感嘆着原來我們之間居然隔膜成這樣，便又悲哀起來了。