令我憂愁的組員作文

還曾記得，期中考試過後，挑選組員時的興奮。如今在此回想，又有些令我憂愁。

挑選組員時，我信心滿滿的選中了韓家澍，看到了他是一個好苗子，認爲他可以爲小組爭光。

剛開始的幾天，韓家澍積極的舉手回答問題，和以前的表現截然相反。我暗自竊喜，幸虧我把韓家澍從張笑語的手中搶走了，這樣下去，榮得最強小組的稱號就指日可代了。

可我們小組又迎來了一個艱鉅的考驗——人人進入年級前100。這令我們如同打入了雞血一般，士氣高漲，上課時就更認真聽講了。但隨着時間的推移，韓家澍逐漸控制不住自己，從說話到無所適從。我目睹了他變化的全過程，我也受到了影響，上課效率也在逐漸下降，令我十分憂愁。

無奈之下，只得去找謝老師。可韓家澍的學習態度仍是三分鐘熱度，只是由於他對學習的厭惡和煩惱，上課只能消費時間。如此惡性循環，導致了他如今的學習狀況和對學習的煩惱。

最終，經過迫不得已，我和郝元的桌子拉到一起。擺脫了“是非之地”後，學習效率瞬間有很大的提升，這讓我“樂不思蜀了”。

我也知道他學不會時那種急切的心理，但要有一顆上進的心。雖然“人無完人，金無足赤”，但要改正自己的缺點，而不是僵持不下。要認真聽講，否則前100名的目標不可能實現。

我不想放棄任何一位組員，希望令我憂愁的組員會成爲一個全新的自我。