我的語文故事作文

我眼中的語文，就是用文字記錄生活，用語言釋放心情，用靈魂傳遞愛。我和語文，也有許多故事。——題記

“好了，同學們，今天的最後一節語文課就這樣愉快的結束了，望你們……”老師從講臺上走下來，開始佈置家庭作業。老師走後。班裏忙了起來，同學們有的在快速地做着今天的作業，有的還在埋頭快速地抄着借來的筆記，還有的則是在背筆記！我看了看自己的語文書，上面的筆記就像戈壁灘上的綠樹是少之又少，而同桌的筆記卻像田裏的稻穀般密密麻麻。我悄悄地放好語文書，中途總有慚愧。爲什麼這麼少呢？我不喜歡語文。爲什麼呢？這話還得從頭說起……

可能是因爲四年級的那件事吧。

“同學們，這次期末考的成績出來了，我來替大家念念……”心裏從課前就開始默唸，但最怕的事還是來了。成績的分數從最高通報到最低。全班安靜得連根針掉到地上都聽得見。教室裏只有老師與翻試卷的聲音。不知不覺，已經唸到一半了。有的同學已不顧目前的情形，一邊悄悄地抹眼淚一邊將試卷放進課桌裏；有的同學還互相討論着；還沒念到名字的人，他們坐立不安地搞着小動作，本是炎熱的夏天，竟被一席涼風冷得微微發抖，後背還冒出了冷汗。而我，便是第三類學生。

我多麼希望我的試卷被老師遺落或者失蹤呀！但還是，沒能躲避。老師唸到了我的名字，雖然早已做好了心理準備，是被冷冷的一句話驚出了一身冷汗，果然如我所想，我考砸了。可我的數學卻比語文高十幾分！我討厭語文拉低了我的總分，我傻傻決定地要躲避它：不好好學語文，在語文課上，我處於半昏迷半清醒，就像一個喝醉酒的人，不在意這世間，也無視了老師！老師點我名字時，纔有點人的氣息，就這樣，我放下了語文。

因爲對語文的牴觸，我竟第一次在語文課上走神，儘管我不喜歡它，但我還是在注意聽。走神，老師很快就發現了，他本可以不理我，但出於責任心，還是走到我旁邊，還未等老師敲我的木桌，我就已經被霎時的安靜叫醒，我還以爲老師是在叫人回答問題才安靜下來，我又發現老師在我身旁，就自認爲老師是在叫我回答問題，我趁老師還沒點我的名字，連忙站起來，至於問題，我也不知道，就索性說了句：還沒想到答案。從同學們的笑聲和老師嚴肅的表情中才知道——鬧笑話了！還好是有驚無險，老師僅僅讓我下課到辦公室，只要不叫家長，咋辦都行！對於老師的悉心指導，我也只是點點頭，這事也算過去了，但我對待語文的態度依舊沒變。

自那以後，我仍不放棄，繼續努力。但我不再像以前那樣將這兩門學科同時提起，而是讓數學的分數超過語文——因爲我要向所有人證明：數學，我是可以挖掘自己這份潛能的。但結果就是偏科。

數學老師表揚我，語文老師鼓勵我。我也想和其他同學一樣，每一科都很棒。可當我每次被數學老師表揚或受到同學們的稱讚。我便又像失了方向的小船，因眼前的的誇讚而失了目標。我想：現在全國都在說中國話，我只要能把一件事說清楚，又有什麼溝通的難題，而且別人說：理科比文科更實用。這種天真的想法讓我撞進一道又一道漩渦——越陷越深。

就這樣，我的小學如河裏疾馳的水一樣過去了，我還真認爲這是正確的想法。可進入初中生活後，我才發現我錯了。

上了初一，七科中有五科我都沒有了解過。學過後，才明白：原來，古文中也有歷史，文章中也有地理，常識中也有政治，生活中也有生物，語法中也有英語。這五科都有語文的影子，可這五科卻沒有語文的美，連辯論中也有數學！其餘六科全靠死記硬背，這才撐起月考。還感到力不從心。

我總認爲，別人永遠是那麼輕鬆的，而我，似乎永遠都在忙。學習中的煩惱使我的脾氣也變壞了。一天的課程結束後，我把無法做出一些題的煩惱而把無助的怒火發泄在父母身上。我感覺我變壞了，開始叛逆，不聽話……我甚至把這些壞習慣的最終宿主寄在語文上——因爲我的語文成績是七科中最差的，也經常爲語文成績煩惱。

我放下語文，但不曾想，我就生活在充滿語文的世界裏。我以爲自己被語文拋棄了，但我仍在黑暗中看見光亮爲我照亮前行的路。我不想被淘汰。平日的怯懦在此時變成吶喊。我要向前奔跑！我不能再停留！我要與同學們一樣，擁入語文的懷抱。我想靜下來拼一把，才發現，我還有六門學科爭吵着搶時間。

終於，擠出了一把時間，我很珍惜。但此時，我又怯懦了。我想趁此休息，可語文書在木桌上靜靜地望着我。我沒有勇氣面對它。此時，它更像一位神明，我害怕，害怕那爲我照亮的那束光會消失，我更害怕不能與同學共同進步。我也沒有勇氣面對我的語文老師，他對我們充滿了希望，我感到慚愧。我認爲：他更像是上帝派來的農夫，我和同學們就像一塊一塊稻田，有的稻田已早早泛出青芽，我卻還沒來得及生根！我擔心，擔心這位勤勞而不辭辛苦的農夫會把我放棄在這塊麥田。但終究沒有。

可能是長期厭倦語文的一些慣性思想已讓我收回伸向語文書的手。我不明白，我爲什麼會這樣！是四年級至現在都沒有學好語文的心態？還是自身的懶惰？每一件事都有一個結果。沒錯，那是因爲我的數學僅僅高於語文幾分，我就會認爲我的數學比別人好，可能就是這種天真的想法，我認爲，只要學好了數學，語文只能是配角。

就因爲這樣，成績悄無聲息的讓我與同學們差距拉得越來越大。我和同學們就像一羣比賽跑步的蝸牛。我只知我沒有落下，卻不知同學們與我同行，稍不注意，就會被落下。我還天真的認爲自己是第一！便稍稍減慢速度以休息。等我走進初中的大門，才知道，同學們長期的努力使他們更能吃苦。他們的努力讓他們有了可以飛翔的翅膀，我只能趁他們還沒飛高，我在下面努力的前進，我也想要一對翅膀，但必須努力與學習。因爲，時間愈久，努力與不努力的人差距愈大。

我在每次月考中都能取得一點點的語文分數的提高，我知道，是努力帶來的。即使在進步，但每當我得知我的語文分數沒能上班平均分，我內心的喜悅便又一次蒙上灰塵。我感覺我與同學們的語文不是一個層次，我感覺我比他們低那麼一點卻又看不見的距離。我依然很怯懦，語文成績沒能上班平均分的我，不到老師叫我回答問題，我便會一直縮着頭，像個懦夫地“逃避”。

公平讓我獲得一個與同學們一樣的機會——徵文。藉着機會寫了一篇《起風了》，很長時間，都沒有音訊。看着同學們的作文一次次獲獎，我打心眼裏羨慕，但有時候，希望越大，失望就越大。那篇文章就像一滴水，滴進海里，沒有聲響。我雖對徵文抱有的希望不是百分百信心，但自己的第一次就碰壁，心裏還是失落落的。

但，失望後也會有希望。

那是一個美好的下午，陽光普照大地，身子也暖洋洋，光繞過核桃樹的枝條。被樹的枝條割成一塊又一塊的光把我和家人的影子映在了客廳的地面上。我翻動手機尋找我需要的資料。微信的信息隨着“嘀嗒”聲出現，連連幾聲，我惱了。點進去才發現，我的作文在另一個網站上發表了。

高興隨着好脾氣到了我這裏，我驕傲的把這條信息告訴媽媽。我不相信永遠會失敗，但我卻相信所有的失敗會因爲一個巧合而成功！得知這個信息的我更像是在太陽下的一條快乾死的魚重回大海。老師也對我表示贊同，我可能是第一次受語文老師表揚！我有希望，也有信心面對語文，我感覺這股勁第一次使在語文上！我想拿起筆記錄這個美好與以前的我。我要爲自己的人生留下一個深深的腳印——那是成長的足跡！

我發現我開始跟着同學們——齊進步，我已無怯懦之心！

我依舊羨慕他人的文章能被一個又一個網站所接納，但我把這份羨慕轉化爲信心，因爲這次我沒有“落下”。

語文的美，是用這一字一句一情。便書寫了中華五千年的歷史。此時，我才深悟語文的美。我知道，我還有更長的語文學習之路，我有一個能支撐我信念的支柱——那個“深深的腳印”，它是我的第一步！

我期待有一天，一個男孩不再怯懦，能勇於在語文課上站起來回答問題，也期待語文老師的認可。沒錯，那個男孩就是我！

我相信有一天，我會擁入語文的懷抱，終有一天，我會跟着那束光走出黑暗。

看着同學們的筆記，又多又漂亮。我羨慕，但我也在努力！

加油！我可以！