默種樹的人作文

陳老師是我小學的語文老師，她幫助了我許多，也教會了我許多。其中，鍛鍊思維能力就是她教給我的。

在小學五年級時，她來到了我們班。那時，我算是一個話挺少的學生，上課很少主動舉手發言。但是，陳老師發現了我的問題，便立刻詢問了我。

一天中午，上完語文課，陳老師便叫我到她的辦公室去。瞬間，我心慌了，心想：難道我做錯了什麼？作業寫錯了？還是考試考砸了？但軍令如山，我懷着一顆忐忑的心，七上八下地走向辦公室。來到陳老師身旁，她便拿了把椅子讓我坐下。那時，我的手心直冒汗，生怕一會兒便遭到雨點般的面批。可並非我所想的那樣，陳老師開口的第一句是：“你是不是聽不懂我上的課啊？”嗯？我一臉震驚，但又不敢把我內心的不安說出，連忙答道：“沒有啊，您的課很生動，我都聽懂了。”立馬她臉上的焦慮煙消雲散了，和藹地說：“那你聽懂了，就要大膽把內心的想法在課堂上表達出來，這樣你的思維纔會更加活躍，明白嗎？”我認真地點點頭，離開了辦公室。

回到教室，我心中再度疑惑：舉手發言，可我一般不舉手呀，我也不想舉手呀，真難辦！但第二天，陳老師就發佈了一項新命令：每天的語文課中，大家都要積極舉手發言……我心想：這不是昨天老師的叮囑嗎？但接下來的語文課中，真相開始水落石出了。那些平時上課經常舉手發言的同學陳老師反而不叫了，卻點了那些沒舉手的同學。而我，也在這些“幸運兒”當中。

站起來的一剎那，我就在心中默默地說着：我是誰？我在哪？我在做什麼？但看向講臺，陳老師正在爲我鼓勵：“沒關係，你想到哪些方法就說出來，錯了也沒事的。”在陳老師的幫助下，我順利地說出了答案。一下課，陳老師再次讓我去她的辦公室，說到：“今天上課你就表現得挺好的，要堅持，爭取每節課都站起來回答一次。”我嘴上接連答應，心中也甜甜的，像抹了蜜似的。

從那以後，在語文課上，我的舉手次數漸漸多了，回答也越來越流暢了，就連成績，也進步了。一天放學，陳老師又讓我去她辦公室，相比前兩次，這一次我的手心不再冒汗，內心不在忐忑，取而待之的還有一點喜悅。結果，陳老師拿起了一張兩天前考的閱讀卷，臉上笑容滿面，說：“你看，98分，班級第一！”我也瞬間激動起來，心中無數次歡呼。那種興奮，難以形容。

陳老師就是我的點睛之師。她教會了我許多，如方法，要怎麼寫好作文，上課要怎樣思考等。她真就是我背後那默默“種樹”的人。雖然現在離開了小學，但她給我的方法，我帶走了，那是屬於我自己的也是陳老師爲我種下的基礎。