轉身作文

在學校人潮擁擠的走廊裏，轉身不爲邂逅，而爲“轉身後的邂逅”提供一種可能性。轉身，有未知的猜測，轉身天已晴，雨已停。

“王老師剛一走進教室，竟引起了同學們的一片唏噓：因爲種種原因，他的臉將近一半長有類似於痂的東西，將他年輕的帥氣掩蓋。”初讀學哥李鑫茂的《在我心中，你最美》這篇文章，大概是在三年前，完美中承載着感動。而文字中的人，如一個深深地烙印紮根在我的心田。初三那年，我和王老師是網絡世界的好友；初四這年，我和王老師開始聊天。

親人的離世、生活的挫折、心靈的傷痕……也許人的一生會有很多情緒低落的時候，甚至有人一生都被黑暗籠罩。

寒假考試的成績有丁點不盡人意，可萊蕪博客一等獎的消息，讓我不知所措。用甚是短暫的文字敲打出我心中的敗落；直到他的出現，一次一次地說：“雪慧，相信自己能把該做的事情做好，你有這個能力，我相信你！”彷彿心中的敗落在倏忽之間化作暖心的紅蓮；把我從黑暗的夢境中拖回人生的旅程。

轉身，天已晴。

新的一學期，面臨着聽起來就萬分驚悚的中考，每天依舊少不了抱怨；敲打一篇文章的時間，只能放在週末。

不怎麼悅耳的下課鈴聲響起，時間把我們推在了“活動課”這一頻道。因爲管理班級的安全工作，去東區的“心理諮詢室”送晨午檢記錄。走廊裏，有些寂靜；上交完“晨午檢記錄”之後，便準備回教室。

一個熟悉的身影映入我的視角，擡頭看：哦，王老師哎。好似時間在這一刻如放電影一樣緩衝着，我傻傻地瞪着他，想一個問題：我要不要叫他老師，他不認識我吧？叫老師，完了走人？不叫老師？也許他察覺到了我直勾勾的眼神，好似放慢了腳步。我們就這樣傻瞪着眼，他或許在想：“這女生在看啥呢？好怪，她又是誰呢？”“老師”二字終究沒有脫口而出，由着腳步離去了。

我們就這樣瞪着眼，擦肩而過。

當兩腳帶我離開這看似窘迫的局面後，我漸漸地放慢了腳步，回頭，他的背影，舒心中帶有瀟灑；轉身，唯有回眸，沒有宛如紅蓮的弧度。望望窗外，輕輕地嘆一口氣：春天了，天是晴朗的。

以我的性格，回家是要解釋的。而王老師開玩笑說：“看來我太嚴肅了，這啓示我以後得經常笑。”談及敏感，他對我說：“敏感不是壞事，但不能過度。作文離不開敏感，但生活更需要理智。”

我很崇拜他，崇拜他筆下如潺潺流水、既華美又讓人禁不住流淚的文字。四年，三個語文老師；或許他成爲了我一生的“夢想”，而夢想的意義遠遠不在於實現，在於爲心時刻撐起一片天。

或許無論寫作還是詩歌，他可能少了一些指導，可他總給予我人生的啓迪；而在人生的啓迪之中，我往往能找尋寫作的靈感，挖掘寫作的方法。他不是我的語文老師，而他是我生活的導師，心靈的專家；他的文字給予我靈魂的動力；讓我覺得：文字的樸素也是一直別樣的“美麗”。我不有求於。不期望轉身能看到他的身影，有一個夢境，有一份動力，就夠了。

人生中，有這樣一個夢境——

“老師。”

“哎，雪慧吧？”

“嗯。”

……

王建華老師，在我心中，你最美。

或許昨天，前行的路上下了淅淅瀝瀝的小雨。轉身，天晴了，雨停了。