一節歷史課作文

先學做人，再學知識，這是老祖宗留下的亙古不變的規矩。

三月九日，本來是一個平凡的上網課的日子，卻因一節沒上的歷史課而不凡。

歷史老師姓夏，私下裏，我們叫他老夏。這天老夏在上課前放了一箇中國抗疫的視頻。大致講述了中國在這場疫情展示出的動員、運輸能力，以及因爲這場疫情，中國將在國際聲譽，經濟等方面獲得成就，並且也可藉助疫情讓人們不再是注意那些站在聚光燈下的人，更可以留意到身邊那些平凡的人。最後視頻引用了道德經的話：“化不利爲有利，化腐朽爲神奇。”

我開了全屏，但我隱隱能猜到這種類型的短片必然會引起評論區的聲討。果然，不出我所料：“這類視頻太不客觀了，希望老師少放。”“在疫情初期武漢確實沒有做到及時上報。”“我就笑笑”“看到最後的道德經我笑了”“淚目（滑稽）”“這是錄播吧”“這個老師太不專業了”“外國資金會外逃，笑掉我的頭。”不只這樣，甚至還有把名字改成蔡英文萬歲的，罵人的。

我一度被這羣“寄生蟲”氣的發抖，它們披着虛假的名字，悠然的在鍵盤面前敲下可悲的文字，它們忘記了前線的醫護人員，它們忘記了它們身爲中國人。

在辯論當中有一種技巧，擴大對方失誤的點，並以點概面，不想它們竟用的如此嫺熟。

我聽見老夏嘆了口氣，並關閉了評論區，說：“剛剛，我看到評論區裏說這個視頻不客觀，我認爲這個說法是不符合實際的，自疫情爆發五十多天以來，中國從中央到地方，從習主席到每個老百姓，每個人都在爲度過這個難關而付出，目前我們已經看到了開學的希望。我們要讀書，我們也要知曉國事，我們更要先做人，這也是每個讀書人應該做的。這一方面展示了我們的國力，另一方面，也給很多人的道德心靈來了一次真實寫照。儘管我們現在都在上網課，但我們很多學生的收穫效果也有很大不同，從視頻中我們收穫的道理也將成爲我們成長中的正能量，而我剛纔再評論區看到很多同學所發表的意見和你的所作所爲啊，我認爲你和一箇中國人的匹配度還不夠，你還要努力。”

確實，隨着時代的變革，越來越多的網絡“噴子”出現，他們傳播謠言，給人帶來中傷。他們將不愛國認爲是潮流，是反壓迫的代表。他們失掉了中華民族的根，也因此老師們使用另一種宣傳，來防止他們的以點概面，而這，卻被稱爲“無腦愛國”。有的人，可能生來就爲了有一天能離開中國，但希望他們記住，這曾是他們居住的一方水土，這曾是他們的家園，他們的故鄉。

這節歷史課，沒有上，而我們所經歷的，不正是歷史嗎？