架起一座橋的作文

中華之歷史，如那咆哮的黃河，奔騰不息；如那青綠的羣山，連綿不絕。上至三皇五帝，下至繁華現代，皆爲中國之史，它們如一座高塔，屹立在國際史臺上，閃閃發光。

小時候，我便對歷史有着濃厚的興趣，在歷史山谷上通了一道興趣木橋，走進中華歷史寶塔，流連忘返。在“堯舜禹層”中，迷戀於那有趣的各種傳說，驚歎大禹治水之偉大；在“三國劇場”中，暗自佩服臥龍諸葛亮，對鳳雛龐統的死於亂箭中惋惜不已；在“楚漢書閣”中，爲項羽、韓信之死，不斷嘆息……在這龐大的寶塔中，唯有那“詩文賽場”，我不曾踏入將“大江東去浪淘盡”“仰天大笑出門去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮”“水光瀲灩晴方好”等詩詞丟在一旁———一則不理解，二則沒興趣。

進入小學，卻未料歷史無用，詩詞上風，常常有大篇的詩詞拿着大叉；把我腦中攪成一團亂麻。於是，憤怒化作一陣颶風，把那通往歷史山谷的橋刮成碎片，落入山腳的遺忘河中，那些歷史知識也被時光蜘蛛用一張張網封存起來，這樣便只剩下了“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”幾句詩在嘴邊晃盪，雖然在老師指點下理解了寫這首詩時詩人的心情，但是去了背景的詩，猶如失去了光彩的寶珠，也沒有什麼意思。有幾次，念以前的興趣，打算再次修橋去對面歷史山谷看看，轉瞬這個念頭就被數學、英語、貪玩所化作的三道閃電劈成粉末。也罷，我繼續回過頭來與詩詞、作文、數學、英語周旋。

有一次，和同學一起聊天，談到歷史，我一興奮想說幾句，可一句未完，就被人打斷：“說的什麼啊！盡在張冠李戴！”然後那人滔滔不絕地講了起來，口若懸河，說的頭頭是道，我只好自愧不如。

當晚回家，做完作業，我便大刀闊斧，開始建造通往中華歷史寶塔的大橋。爲了建造橋樑，我翻出了幾本厚重的史書，還報了興趣班，用這次收穫的知識作爲橋塔，堅固無比，仍以興趣爲橋板。不久，便建成了大橋。我再次溫習那一個個熟悉的故事，將錯位的記憶，調換位置，也終走進了“詩文賽場”，在歷史背景之上，解詩人的心情，在整棟塔中，此地散發出了濃郁的書香。

卻說，那其他兩門學科可也要佔用，幾次出擊，終於在上初中時將通往歷史寶塔的橋炸了，只剩下兩座只是橋塔，孤零零地立着。隨着時間推移，負擔加重，我再也沒有興趣去閒逛了，一整天不是在難題迷宮中尋找出路，就是聽老師講課，哎！

黎明的曙光，歷史課來了，他用義務化作鋼筋水泥，鋪成橋面，成功讓此橋“雷打不動，火燒不燃”。老師如同一個導遊，更詳細地介紹中華史的一點一滴，還打開了書本之鎖，帶我進入近代史，領略了毛爺爺那“從頭越，蒼山如海，殘陽如血”“引無數英雄折腰”的壯志，觀看了曹禺先生的《雷電》《日出》《原野》三部曲。這一片華麗中，有戰場豪情、文學佳作、太平盛世……這一片片知識化作磚石，令知識塔越堆越高、越穩，閃出金色的光芒。

歷史是那閃耀的寶塔、知識的倉庫，我願架起一座橋樑，在夜空下的橋樑邊，捧一卷書，安然自讀……