他作文賞析
初中一個班,45個人,他坐在第一排。三年之中,他彷彿從未融入過這個班級。
他長得很矮,又很胖,看上去就很不討人喜歡。說話的時候,因爲臉上的贅肉,每咬一個字都彷彿很艱難。他留着寸頭,戴着圓眼鏡,看人的時候習慣將頭低下,眼珠上翻,彷彿在認錯。但他很喜歡笑,雖然常常被當成是傻笑。可他不管,他活在自己的世界裏。
第一次月考後,我第一次熟悉了他。年級總共304個人,他排286名。之後,他就被戴上了“差生”的帽子,老師拿他沒辦法,同學也不自覺地排斥他,生怕所謂的“近墨者黑”。
他學習不好,但態度還是有的。他每次作業都及時交,雖然對的題屈指可數。他經常在課上舉手回答問題,雖然十個有九個是錯的。一段時候下來,老師也開始喜歡拿他打趣。初二一堂物理課,老師指着一道基本題問他:“這是串聯還是並聯啊?”他“噌”地一下站起來,習慣性地一邊微低下頭,一邊用手推着眼鏡,一臉嚴肅地說:“串聯。”同學都笑了。一個同學尖聲叫道:“回答問題,選和他相反的那一個,總會對。”他坐在那兒,也在傻笑,看樣子在過去七年中,他早就習慣了。班主任佈置作業的時候,總是會考慮他的能力給他一份容易的作業,拿着這份特殊的作業,他又似乎離這個集體遠了。
他體育也不好。初三男生1000米,經常是大夥都跑完了,他還在慢吞吞的挪。這時男生就會朝他喊“加油”“快點跑”“還剩400米了”之類的。喊煩了,見他還沒到終點,男生就去打球了。我看着他,他一步一步吃力地跑,手無力地上下甩着,頭仰在那裏。終於跑到終點,他低下頭,走到一邊的臺階上,坐在那兒,一直到下課。
臨近中考,大家都在努力。他坐在那兒,一節課好像都在寫着什麼。下課後,我走過去看了看,是一本拔高的練習冊。他打了兩面的草稿,但沒有做出一道題。他趴在桌上,哭着。他三年間曾被老師批評過無數次,從未哭過,現在他哭,大概是怒自己的不爭吧。
中考結束,他出人意料地考過了高中最低錄取分數線,同學們再一次注意到了他,但很快又將他遺忘了。不過三年間做過的事,我一件一件清楚記得:他每天放學都留到最晚;幫同學排桌子;他每天下午第一節課準時將作業記載本搬到教室;寒暑假到學校幫老師做分數統計;運動會上爲運動員加油、送水……
他並不起眼,彷彿未屬於過這個班級,殊不知,他一直是與這個集體聯繫最緊密的那一個。
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