我的語文老師作文1500字

只有人格才能影響人格，只有情感才能影響情感。

他叫雄哥，我們都是這麼親切地喚他。他是政教處的主任，是我們的語文老師，也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒，我的內心一驚：這麼嚴肅，可別是個資本家啊！那時我剛上初中，還略顯稚嫩和羞澀，懷着想當課代表的夢想，走近了他，後來，我發現了這個看似很嚴肅的老師的真面目……

“哎呀！上什麼美術課啊，趕緊的，語文課本拿出來！”他提着公文包一進教室就開始嚷嚷，我們看着美術老師在他的“威脅”下離開，班裏滿是抱怨，他便又開始說：“抱怨些什麼呀？下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎，明白嗎？”同學們一陣不屑。而我，恰好很不幸地被他看見了作品，“你看這畫的什麼啊，誰眼睛這麼大，浮誇！”他一陣嫌棄。我的內心暴走，這是漫畫啊！只見他悠悠地打開了課本：“你們不懂藝術！我當初可是辦過畫展啊……”後來啊，雄哥搶課就逼着我們喊“歡迎”，只是現在想起，又似乎很久沒喊了。

雄哥真的是一個無自戀不歡的人，教師1500米賽跑時，明明是在墊底，卻揮揮手和場外的我們打招呼；明明是終點衝刺，卻慢得無語，還擺出自以爲很迷人的笑容，同學們拍下來做成了表情包，神似進村的日本鬼子。我們對它的成績很不滿，他卻不以爲然：“那是我讓着他們，不然他們哪裏跑得過我？”全班汗顏……

歲月並沒有帶走雄哥那幼稚的天性，一次期中考，我們取得了全區第二的好成績，雄哥連包都拿不好，熊掌生風，飛上講臺，沒錯，就是飛！他已經笑得合不攏嘴了：“這次考試我們班考得想當好！”又是一陣停不下來的吹噓：“同年段的某班級才一個上110分，而我們班光120分以上的都有十來個！”那姿態，哎，真是書到用時方恨少，只嘆學識淺薄，實在不能爲諸位描述“春風得意熊掌急”的畫面啊！“都讓別人看看，這是我教出來的學生！”

可時光悠悠，不知何時起，最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。

雄哥開始不讓我們去看校運會了，開始利用一切時間讓我們多讀點書。可他的這一切行爲，卻惹得一片怨聲載道。但同學們只是抱怨，卻不敢說雄哥一絲不好。

“雄哥是我見過最好的老師！”有同學多次說到這句話。是啊，雄哥會在自己拖課導致食堂沒飯後自己掏腰包請同學們出去吃一頓；雄哥放着好好的暑假不享受卻頂着驕陽，一路家訪過去，滿是爲人師表，盡是苦口婆心；雄哥自己創的作文公衆號，也總是勞累到深夜，只爲更多人欣賞他的學生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學回家……雄哥是當代的夸父，他的化身是桃李芬芳。

我從小到大的語文老師中，最給我自由的是雄哥。在每一節語文課上，我可以掌握完當堂內容，便自由地拿出作文本開始塗鴉。有人問我哪來那麼多靈感？我回答是：一年有365天，每天有24小時，每一小時每一分鐘，都有驚喜在發生，而我那並不豐富的作文本又怎麼承載的了？可怎樣留住這些靈感呢？是雄哥！我可以無拘無束地隨時寫作，再加上雄哥的每節課都富含哲理，有這樣的老師，熱愛寫作，不應當是一件必然的事嗎？

雄哥言傳，也身教，我本是個急性子，也毛躁得很，作爲語文課代表，我並不是十分配合。每每收作業的時候，雄哥看到沒交的名單也只對我說：催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿，他們不交作業，是他們不對，只一句話便了事，我又有什麼課代表的威風？多次下來，我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕，因此我知道雄哥從來不會斥責我，他不用話語直說，可他的行爲，我看得見，也看得懂！雄哥從來沒有告訴我們應當怎樣做人，卻無不教誨我們應當怎麼做人。

我望見講臺上批改卷子的雄哥，眉宇間不經意有一道深谷，又不時擡頭望向埋頭的同學們……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直這麼自戀下去……