在中華詩詞中成長作文

中華文化博大精深，千百年來都得到了華夏子孫的傳承，而詩詞文化則是這其中最具代表性的一個。它是我生活中的夥伴，是我成長的見證者。

從幼兒園起，媽媽就叫我背詩，也就是從那時起我開始接觸的中華詩詞。通常是媽媽讀一句，我跟着讀一句。反正也不知道是什麼意思，便咿咿呀呀地跟着背。背好了，便去樓下找小夥伴們玩，玩的時候嘴裏還會嘟囔着剛纔背的詩。有時他們也會背，便跟着背起來。也不知是爲何，聲音越來越大，好像爭搶着看誰嗓門大。什麼“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什麼“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”都是那是的詩。或許那時對詩詞的瞭解並不深入，便當是童年的一點樂趣了。

上了小學，學習的詩詞更多了，學習的知識範圍也更廣了，自然而然，產生了問題也就多了。爲何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤那麼圓嗎？爲什麼一定是王師北定而不是什麼李師南定？這些稀奇古怪的問題一直存留於我的腦海中記在我的心裏我暗暗決定，一定要弄他個明白。有的時候把這些問題跟同學們說，他們只會回上一句：“研究這個幹什麼呀，一起來改詩吧！看看這個，口水流下三千尺，一摸兜裏沒帶錢！”說完他們便笑作一團，我也跟着笑了笑，心裏想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過話說回來，爲什麼什麼水都是幾千尺，換一個幾萬尺得不會更壯觀嗎？難道不可以換一個其他單位嗎？”現在回想起來，小學時那些與詩詞爲伴的時光給了我無限樂趣，但那些問題也意味着我今後一定會被爲詩詞做些什麼。

到了初中，思想更加成熟了，背的詩詞的難度也越來越大。什麼《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長詩難詩都在我的背誦範圍之內。而詩詞也逐漸成爲我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望着那小橋流水人家，還真有些淒涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會到水和澹澹，山島竦峙。望着月光下看門入寺的老僧，經真不知應是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛國，都已經記憶在我的腦子裏，銘刻在我的心中。

中華傳統的詩詞文化見證了我十四年從小到大的成長，而我卻用了十四年通過詩詞領略了中華上下五千年的變革與發展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩詞朝我撲來。暢遊在詩詞之海，我充實了頭腦的知識儲備，改變了我內心世界裏對世間萬物的認識與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮，也爲文化的傳承和發展貢獻出了自己的力量。

詩詞見證了我們的成長，我們更應該詩詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的，象徵着中國的詩詞文化，與我們一起，共同成長下去吧！