捷徑作文

他一向是安靜而穩定的，不論在何時何地，處於何種狀況，都看上去重心向下：平靜在地上，腳深深抓住地面。

在數學課上，當老師正在前面的講臺上指着一道題目詳盡地分析與解答的時候，總會見到下面的桌椅間一些低着頭“奮筆疾書”的身影，那是他們在寫家庭作業。這些低着頭的人們，大半都已經學過了老師正在宣講着的內容，他們認爲自己學過了，已經學會，掌握了本節課老師將要講出東西的精華。於是他們低着頭，全然不顧講臺上的老師，自顧自地寫着作業——他們認爲自己發現並尋到了知識的捷徑。

看看第一排的那個手裏拿着薯片的人吧，他作爲學生用以寫字的筆隨意歪在桌上的一角，而他本人，嘴裏嚼着薯片，手上抓着包裝，頭正向左後方扭着，與他後排的人不知在講些什麼話。他臉上笑嘻嘻的，人向後仰躺着，兩條腿脫離了地面倚在空中，就像是要翹上桌子。他在外面當然已經學過這一課時，他走捷徑了，要不，怎麼會如此輕鬆？

轉頭再看向他，沒有課外輔導的他此刻正坐得筆直，兩隻胳膊端正地放在桌子上，手中的筆正“刷刷”地記着什麼。他的頭臉正對着老師，顯出一種嚴肅的樣子。他穩穩地坐着，大小腿成90度傾角豎直立在地面上，支持着他，像是要深深地扎進地裏。

“薯片捷徑者”和他用了同樣的時間，上了同一堂數學課，一同坐在臺下聽同一位老師對題目的講解，於是，在課後，他們全都做的是相同的習題。“薯片捷徑者”一定要贏了吧，把腳翹到天上的他可是已經走過了捷徑的呀。

又是一堂數學課，同樣的事情再度重現，“薯片捷徑者”與他，處在教室的兩個不同方位，各自再現着他們昨日的表現。所不同的是，“薯片”的家庭作業本上，血紅的兩道斜槓四處飛舞，觸目驚心的“面批”與“△”更是佔據一方。他的作業本上，只有自下而上的勾和滿分：他總是這個分數。作業本先壓着試卷，和他的作業一致，“薯片”的捷徑，快在哪兒了呢？真是捷徑嗎！

看着相差近30分的兩份試卷，我想，任何事情都有一致的共性：只有腳踏實地纔是它們的捷徑。