古詩詞中的道理作文300字

篇一：詩中有理

804 鄭天嬌

古詩中蘊含許多大道理。比如《冬夜讀書示子》。

這首詩是陸游晚年所寫，飽含了詩人深邃的教育理念，也寄託了詩人對兒女的殷切希望。

在這首詩裏，詩人一方面強調了做學問要堅持不懈，早下功夫，免得“少年不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，後悔莫及。另一方面特別強調了做學問的功夫要下在哪裏，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足於字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。若是想擁有真正知識，就必須仔細觀察，親身體會，在書本知識上打好基礎，再去現實生活中實踐一下，便能受益非淺。

詩人在書本與實踐的關係上強調了實踐的重要。

每當我滿懷感情吟誦起這首詩，陸游對兒女的句句教誨在我的腦海中迴應。我相信在古詩的激勵下，我一定奮發向上，朝着目標前行！

篇二：讀詩明理

804 劉晶

在衆多哲理詩當中，我最喜歡蘇軾在《題西林壁》寫道：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

大千世界，豐富多彩。就其中的每一種事物來說，也是複雜多樣的，站在不同的角度去觀察，就會得出不同的結論。比如看廬山，從遠、近、高、低等幾個角度去觀察，結論就“各不同”；那麼，爲什麼“不識廬山真面目”呢？是因爲身在“此山中”。跳不出“此山”的圈子，就不能高瞻遠矚，總攬全貌，也就必然不能認清事物的真相了。

學習也是一樣。首先，思考一個問題，解決一個問題，其角度、方法往往不是唯一的。當我們從某一個角度，用某一種方法而難以爲繼時，千萬不可鑽牛角尖兒，換個角度或方法，往往會受到奇效。所謂“窮則思變”，就是這個道理。其次，在社會生活當中，尤其是在文學領域，我們對同一事物的看法或結論，也往往因爲角度方法的不同而不同，正如2000年高考作文試題當中所言：“答案是豐富多彩的”。

這首哲理詩告訴我們：“在山中看山，就如同管中窺豹，永遠也不可能看到山的全貌。”

篇三：詩中有理

804 金詩怡

每個股市都有不同的意義、哲理。《遊山西村》中的一句詩，我很喜歡“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”她表示了生活中處處有驚喜，如詩說山巒重疊，水流曲折，看似已經無路了，但柳綠花豔，眼前忽然又出現了一個村莊。是啊，誰會知道下一秒會出現怎樣的事？在有困難無路可走時，爲何不繼續嘗試找出道路呢？說不定之後就會成功了。

我也是從那次才知道的：以前就會這句詩，但只知道“柳暗花明又一村”這一句，我喜歡用很多方法去給人信心，以前每一次比賽跑步看誰跑的最快？我們那有一個子矮小的女生，許多事都不敢嘗試很怕失敗，我們都讓她來參加比賽但他拒絕了。於是，我用了很多的方法來讓他參加比賽，也用了“柳暗花明又一村”這句話當然也有許多的進步在不在害怕失敗了。

篇四：詩中有理

802 熊紫涵

小時候，外公經常教我吟詩，還說我長大以後就會懂得詩中的道理，我問爲什麼，外公笑而不答。不過，外公吟詩時一頓一頓的，把詩的韻味襯托了出來。

《遊山西村》是我會背的第一首詩。後兩句山重水複疑無路，柳暗花明又一村。是千古佳句。只是不知道其中的意思，只是認爲郎郎上口罷了。現在才明白其中大概意思：一個人以爲起走到了絕境，卻發現綠柳紅花之後又有一條光明大道。

還有蘇軾的《題西林壁》：橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。不同的事情從不同的角度來看是，結果不大一樣的。我給你們舉個例子吧！愛乾淨光榮，不愛乾淨可恥。改一下標點就成了：愛乾淨光榮？不！愛乾淨可恥！這首詩中還有一個道理那就是旁觀者清當局者迷。意思是說旁邊的人看得一清二楚，可身陷局中的人卻摸不着頭腦，糊里糊塗的。

還有很多詩都有警示作用。比如《石灰吟》告訴我們做人要不怕引誘威脅，清白爲人。《竹石》告訴我們不要害怕困難，要知難而進。克服困難，不要被困難所嚇倒。

還有很多古詩。只要你用心去領悟，你就能受益匪淺。

篇五：詩中有理

802 湯敏

小時候，一直不懂老師爲什麼總要讓我們背誦古詩。長大了才知道老師並不是想讓我們背下古詩就夠了，而是想讓我們明白其中的道理。

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”這是宋代詩人朱熹寫下的一首詩《觀書有感》，這首詩看似在寫那池塘中的景色，可是詩人也在其中暗示我們一個道理。不信？那你就來聽我來講講

“半畝方塘一鑑開”這池塘清澈的像一面鏡子。“問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”那這池塘裏的水爲什麼會這麼清澈？因爲有那永不枯竭的源頭爲它源源不斷地輸送活水啊！這裏我們就像“方塘”，如果想要有所進步，那就需要源源不斷的輸送流水般的知識。看看我們朱熹是多麼的用心呀！把那源頭活水比喻讀書學習，要堅持開卷不斷的汲取新知識，才能日新月異的進步。

是啊“問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”在學習中如果想取得優秀的成績，那就必需得不停的吸取新知識。如果不要新的知識，那你就是一潭死水呀！